大象新闻记者 李书恒 通讯员 陈旭睿 李雪娇/文图

为全面开展“双减”主题工作，深入落实“双减”政策，提高教育教学质量，减轻学生学业压力，让学生轻松快乐地度过小学生活，结合学校教育教学工作实际，二七区大学路第二小学于4月10日在赵海峰副主任的带领下，开展了“双减政策下如何提高课堂教学效率”的青年教师研修活动。

赵海峰提到，“双减”政策下，孩子们过重的课业负担需要减轻，校外的学科培训需要减少。就此，教师需要把握好有限的课堂时间，在教学的具体环节中，如备课、上课、作业布置、学生评价等方面响应“双减”政策号召，更好地提升教学，能做到“减负增效”。

首先他列举出了几条现有课堂的弊端，如把课堂中“对话”变成“问答”等问题。

从教师方面：备课教条化、教学模式化、组织单一化、活动静态化的问题。

高效率的课堂教学，要在单位时间内，以师生必要的精力消耗，让尽可能多的学，得到尽可能多的实际效益。影响课堂教学效率的因素有以下几种：

赵海峰强调，要提高教学效能，教师首先要抓好备课。“双减”背景下，不仅要研究教材、研究学生的现有水平，还要关注学生的最近发展区，通过教学不断引导，向前发展。

其次要“抓课堂”。课堂是学生学习的主阵地。教师要紧抓课堂不放松，突出学生的主体地位，激发学生主动探究的热情，引导学生进行探究性学习，最终提高课堂教学效能。

经过赵海峰副主任的宣讲与深入剖析，得出有以下几点关于“双减”政策的方法：

一、精心备课是提高课堂教学效率的前提

二、构建和谐的教学氛围与情景，是提高课堂效率的基础

三、优化课堂行为是提高教学效率的关键

四、注重教学过程的完整性是提高教学效率的核心

同样，要肯定教师在教学设计中的可取之处，捕捉教学过程中偶发的灵感，回想学生在课堂上的反应表现，这些都将成为下一次上课的经验。在一次次的反思总结中，不断扬长避短，创建更加高效的课堂。

在“双减”的路上，二七区大学路第二小学教师们将不忘教育初心，不断创新实践，提高教育教学水平，让教育回归教育，让学生在舒适的学习环境中自己去探索、去发现，去体会学习的快乐，感受童年的趣味，成为德智体美劳全面发展的新时代好少年。