大象新闻记者 徐超 通讯员 闫婷婷/文图

秋之美，在于收获；教之美，在于提升。为了更好地贯彻新课标的教育理念，提高教师专业素养，更好地将大单元教学落到实处，促进各学科大单元整体教学的有效开展和提高，郑州大学实验小学持续开展大单元整体教学公开课活动。

课例展示 笃行致远

语文学科孙申申老师为我们展现了以“经典咏流传”民间故事为大单元情境的第三课时《猎人海力布》。在教学过程中，孙老师紧扣语文要素，注重知识迁移，引导学生借助语文园地里的“交流平台”梳理创造性复述故事的基本方法，并围绕着复述策略利用学习任务单逐步引导，使学生的复述达到了预期效果。

数学学科张晓晴老师以人教版六年级上册《用方向和距离描述位置》为例，贯彻大单元教学的理念，创设单元大情境，剖析学情，从学生身边的真实问题出发，以问题为导向，一步步展开本节课的学习。本节课在把握单元大观念的前提下，建构单元知识结构，在探索实践中落实学生数学素养，提升育人品质。

英语学科李垚鑫老师以人教版六年级上册第二单元Ways to go to school为例，开展第四课时的大单元教学实践。该单元以“安全出行 绿色出行”为主题，学生在李老师“环环相扣、步步深入”的引导过程中，逐一解决“different places different ways”“different ways different rules”等问题。学生通过自主探究、合作探究，语言能力得以提升，思维品质得到锻炼。

如切如磋 臻于至善

“乘众人之智，则无不任也；用众人之力；则无不胜也”。在评课议课环节，首先由团队中的老师进行磨课分享，在研读课标、分析教材和学生的基础上架构单元框架，提出单元主题意义，以“大任务”“大情境”为引领，设计“教-学-评一体化”的学习活动，使学生的学科核心素养得以落地。随后同学科的老师们针对本节课的建构特点，从学生角度和教师角度进行了详细的点评，使这节课的结构更加完整，内容更加丰富，也使授课老师对本节课有了更多的思考。

团队协作  进而有为

通过大单元教学课例研讨活动，老师们对新课标下的单元整组设计与实施有了更深刻的理解，纷纷表示，大单元整体教学需要从原来的“单兵作战”晋级为“兵团作战”，必须群策群力、共同协商、集备与个备相结合，才能保证大单元教学的顺利实施。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，探索大单元教学的路途虽艰难无比，但路虽远，行将则至；事虽难，做则必成！我们将在大单元整体教学的路上，继续探索大单元教学之“道”，初心如磐、奋楫笃行！