大象新闻记者高彦均 通讯员 孙婧/文图

教以共进，研以致远。12月1日下午，郑州市管城回族区外国语牧歌教育共同体相约线上，参与了由中国教研网主办的“基于核心素养的小学数学课堂教学能力提升”项目—“在数的认识中，如何帮助学生建立数概念”这一主题教研活动，并在活动中进行了课例展示。北京教科院基教研中心吴正宪老师、北京市西城区教育研修学院刘克臣老师、山西省晋中市教育局教学研究室张晓刚老师等人，以及来自全国各地的教师代表参与了本次线上研修活动。

本次活动中，共有四个教研团队进行了汇报。刘亮霞老师代表牧歌教育共同体，面向全国各地参与此次活动的老师进行了课例展示。

刘老师执教的人教版一年级上册《10的认识》为我们提供了线上教学的新思路。本节课遵循学生的认知过程：从具体到表象到抽象再到具体的过程来设计。三次呈现主题图，用数学的眼光，从不同的角度观察，用数学的思维，深度挖掘教材的编写意图，用数学的语言进行表达，首尾呼应。并从学生的实际生活“排队做核酸”这一情境，展示了序数和基数的区别，同时，突破固有的思维模式，用猜水果个数的小游戏，进一步加深学生对10的分成，从无序到有序，引导学生学会思考，整个过程巧妙自然，浑然一体。

随后刘亮霞老师做了课后反思和经验分享，她表示集体的力量是无穷的，在大家的帮助下，本节课的构思从教师主导转变为了学生主体的教学思路，通过创设丰富的生活情境，让学生经历具体到抽象的过程，培养了学生的数感，促进了学生数概念的形成。

本节展示课得到了与会专家的高度评价与认可。张晓刚老师认为本节课的亮点是借助学生已有知识经验进行教学，让学生感受到生活中的数学，教学设计环环相扣，值得大家学习。同时他指出老师们要不断的改进、完善，让学生学会并运用知识，重视综合性评价。吴正宪老师评价本节课从学生知识建构的实际出发，有高度、有深度、有广度。教学设计体现了对数概念的理解，由具体到抽象再到新的具体，真正的达到了思维的进阶。她特别强调，学生对数概念的建立，一定要贴合其实际生活，达到触类旁通，能举一反三的应用到不同的情境中去。

专家的认可是最大的鼓舞，为了能圆满完成这次汇报任务，牧歌小学数学团队在刘克臣老师、张晓刚老师的指导下，一同经历了前期研讨、搜集整理、线上互动、调整方案等多个环节，感谢吴正宪小学数学教学工作站北京专家提供的平台与引领！在接下来的数学教学中，牧歌小学将继续努力前行！