大象新闻·东方今报记者 李书恒 通讯员 蒋梦霞/文图

携一缕秋韵，赴一场研修之旅，追一程心灵之交，行一段智慧共享。新学期，为全面理解、深入领会，准确把握《义务教育数学课程标准(2022年版)》的新变化、新要求，把学习新课标落到实处，让新课标的教育理念和基本要求根植于心，切实贯穿于日常教学之中并全面提升教育教学质量，10月19日下午，郑州市名师贾琳小学数学工作室携手二七区小学数学骨干教师开展新课程标准系列研讨活动。

郑州市名师贾琳小学数学工作室主持人贾琳从课程标准的要求、学理分析的价值、学理分析的要素、教材的知识关联、学情调查的结果与分析、指导设计学材、指导设计学程等方面进行分享。她表示，作为研究者学习新课标，角度不同，理解不同，不仅要看到对概念的理解，还有对教学实践的深入思考。作为教师，秉承“为党育人，为国育才”的教育使命，课堂上不仅要关注学生学到的知识技能，更应注重学生品行、习惯的培养，培养创新意识，发展数学思维。本次交流分享不代表新课标学习的结束，更是起点，还要深入学习，对新课标的要求做到心中有数，并在课堂教学中真正落实。同时希望各位老师以此次研讨活动作为契机，认真学习新课标要求，努力提高自身素养，继续探索提升学生核心素养的新路径，实现数学学科的育人价值。

二七区教研室数学教研员、郑州市名师贾琳小学数学工作室导师王丽娟从“为什么学习新课标”和“怎么学习新课标”进行分享。王老师强调，新课标明确指出，要以深化教学改革为突破，强化学科实践，推进育人方式变革。同时注意整体理解与把握学习目标，注重知识学习与价值教育有机融合，发挥每一个教学活动多方面的育人价值。探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。

郑州市二七区四季路第二小学杨稳稳分享了《新课标背景下“符号意识”的解读》。杨老师从符号意识的内涵、学段目标、表现以及如何培养学生的符号意识四个方面进行了详细的解读。她深入探究在三次课标修订中的变与不变、探究在这些细微的变化中传递的教育理念。新版课标更加侧重符号在现实情境中的意义和运用，强调了符号意识对于培养学生思维能力的重要作用。使学生会运用数学符号解决实际问题和数学本身的问题。培养学生的符号意识是促进数学思考、提升数学素养的需要。

教以共进，研以致远。唯有躬身耕耘，才会接近本真。此次新课程标准系列研讨活动，使得新青年教师对新课标有了更加系统的解读，对于观课议课有了更加深入的认识。在之后的课堂实践中，老师们将会聚焦新课标，践行新理念，赋能新成长。