大象新闻记者 徐超 通讯员 季明方 刘海松 张彩彩/文图

“水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。”为了深入学习数学大单元教学理念，聚焦新课程标准，深化“教师为主导，学生为主体”的教学思想，提高学校数学教师综合教学素养，4月25日下午，华中师范大学附属郑州高新区万科城小学在录播教室开展了数学单元整体教学课例研讨交流活动。参与此次教研活动的有李天顺校长、刘海松校长和全体数学教师，三年级备课组长杜莉老师主持活动。

教学展示环节

本次教研活动执教的教师是三年级组的黄景钰老师，她授课的内容是人教版小学数学三年级下册第八单元的《搭配问题》。在整个教学设计中，黄老师以“**的一天”为主线贯穿整个教学环节。在第一环节中，通过早上起床“穿衣服”创设情境，引出搭配问题，并以此理解搭配的数学思想。接着，通过两个递进的探究互动，让学生经历“想一想，说一说，画一画”的过程，来解决“两件上装与三件下装的搭配问题”。由具体到抽象渗透组合思想，发展符号感，并使学生的思维在操作过程中得到有效地提升。

交流研讨环节

在交流研讨环节，黄景钰老师分别从教材分析、教学目标、教学过程、教学反思四个方面进行说课。她提出三年级的学生可以通过观察、猜测以及实验的方法找出最简单事物的组合数。但学生认知水平还停留在感性层面上，对搭配没有足够的认识，这些知识对于学生来说还是比较抽象的。通过直观图示把抽象的思考过程呈现出来，突出了有序、全面的思考方法，体现数形结合的思想。在渗透符号思想时，给学生充分的时间思考符号的作用和优点，感受方法的最优化，体现学生主体的教学原则。

接着，各年级的数学教师围绕数学思想、教学环节、教学风格等方面进行了评课，大家本着相互学习、相互交流的态度，各抒己见，畅所欲言，从不同的角度提出自己的看法。

牛煜辉老师：本节课给学生提供了“观察、思考、操作、演示、表达”等多种机会，贯彻落实了新课标理念。

申婷婷老师：通过动手操作的环节，让抽象的搭配过程更加直观具体，发挥了学生的主体性。

徐愿老师：教师注重引导学生用数学的语言来描述问题，规范了学生的课堂用语，提高了学生的语言表达能力。

张彩彩老师：本节课的教学环节环环相扣，设计合理，练习题设置有层次，充分的锻炼了学生运用知识的能力。

武伟伟老师：用摆一摆的方式，让学生直观的感知到了有序搭配的方法，从而掌握了有序思考的方法，教学环节流畅，作图规范。

杨文娟老师：从有实物的图片搭配展示中，通过写一写、画一画的方式，抽象出用文字、图形和字母来表示搭配的过程，培养了学生的符号意识。

朱丽霞老师：数学学习是为了解决现实生活中的问题，能够引导学生从解决问题入手，找到解决问题的方法，从而形成数学模型。

刘海松校长和李天顺校长先后对本次活动做了点评。刘海松校长提出数学问题生活化的理念，在情景的创设上要紧紧围绕学生的生活实际，在符号意识渗透之后，要加以应用，从而让学生充分的感受到数学知识来源于生活。教师要引导学生在生活情景中去寻找不同的搭配表示方法，进一步体会符号化的优点。李天顺校长指出，数学核心素养下的数学教学要注重对学生“三会”能力的培养，要积极引导“学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界”。教师在教学中要把握住“两条线”：一是知识线，二是数学思维线。学生学习数学的目的是去解决真实的数学问题，教学中还要注意对学生创新思维的培养。

活动最后，教研组长曹登云老师总结：在本次的教研活动，充分的感受到了大家的学习热情，今后，将一如既往的深入展开基于核心素养下的单元教学研究，以“思—学—展”的模式助力老师们的专业成长。

教研展风采，活动促发展。本次教研活动的圆满开展，既给授课教师提供了一个展示自己的平台，提升了自身的教学技能，又为全体数学教师对新课标理念的深入学习提供了契机，学校全体数学教师的教研积极性得到了极大的提高。学校将进一步更新教育理念，不断优化自己的教学过程，推动学校教研进程向深、向广、向新。