大象新闻·东方今报记者 李书恒 通讯员 张翠 郭小艳／文图  

居家学习，隔屏守望，在线作业成为反映学生学习质量的一面镜子。为提升线上教学质量，继续落实“双减”政策，郑州市惠济区东风路小学兴隆校区的老师们群策群力，优化作业结构，注重作业分层，在确保基础作业的前提下，布置个性化、实践性作业，以丰富多彩的“花式作业”赢得了同学们的青睐。

一、“花式”作业布置，幽默趣味增实效

老师们通过设计风趣幽默的表情包作业文案，拉近与学生们的距离，活跃氛围，缓解压力。网课的“花式”作业的布置激发学生完成作业的热情，提升对学科的学习兴趣，在学习过程中添加一些趣味。

二、分层作业，减负提质创高效

为满足不同学生的个性需要，设计层次不同的作业，给学生提供多样的作业菜单。如：采取“自助餐”形式，分为必做题、选做题。把选择的权利下放给学生，学生会更愿意完成作业，从而激励学生自主进步，让不同的学生都能学有所获。

三、基础作业，落地核心素养

基础性作业巩固了学生的基础，活跃学生思维，体现了素质教育的导向。学生们的作业不论学科都工整，美观，足见同学们对于作业完成的用心。

四、趣味作业，走“新”更走心

汉语拼音是学习汉字的基础，是学习语文的重要工具。语文老师遵循学生的身心发展规律和语言学习规律，充分利用网络环境，衔接课堂内外，优化拼音教学策略。设计了“识字小报、我的画，我的话、生活中的影子”等作业，融知识性和趣味性为一体，开启了学生通向语文学习的大门。

根据大单元教学设计，在二年级上册第七单元以“想象”为主题的单元学习中，设计特色趣味作业。课后学生们通过“树叶画、诗配画、小小解说员”等活动，感受到了语文学科的魅力。

五、实践作业，助力高效教学

为了更好地读懂儿童，提高学生的学科核心素养，助力高效教学，依据低年级学生的年龄特点，数学老师开发设计了“说数学、画数学、玩数学”等实践性作业，优化作业内容，增强作业的实践性。

为提升学生将实际生活与数学知识充分结合起来的综合能力，设计“对口令、生活中的测量”等实践性作业，以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的作业，达到“轻负高效”的目的。

六、花样批改，线上教学有温度

老师们在线上运用表情包式、语音表扬式、评语式作业评价，将语言文字更加精巧的融入到作业批改中，充分调动了学生认真完成作业的积极性，让作业批改有趣更有“情”。

作业探究见“内力”，教学研究显“情怀”。惠济区东风路小学兴隆校区的老师们立足学生发展，优化作业设计，让作业成为促进学生健康成长的“营养餐”。