大象新闻▪东方今报记者 高彦均 通讯员 高箬晗/文图

“双减 ”意在提质提效，课堂是提质增效的主阵地。作为双减下的教师们应积极发挥教研的引领作用，深耕课堂，努力提升专业素养，扎实提高课堂效率。4月13日，郑州市二七区春晖小学语文教师一起研习全国特级教师王崧舟执教的五年级阅读课《慈母情深》 。

为了让孩子们深刻地感受到母亲的辛苦和不易，王崧舟老师以读带讲，用“聊天”般的互动，让学生体会到了母亲对自己无声而又深刻的爱！王老师引领学生从浅读、深读、品读感受母爱，抓住“深”字进行了细细地揣摩，让学生声情并茂地读，然后让学生进行对比体会、感受其意。感受母亲的伟大和不易。这些都是需要我们学习的，把学生带入情境。

最后，王老师用极为简洁的语言，引领学生层层深入领会世间最为深沉，最为简朴的爱,让学生真正感受到了文章简朴的语言文字的魅力。王老师的教学语言富有很强的感染力，引导学生从不同的角度感受母爱的伟大。通过指导学生朗读文本的关键语句，入情入境地解读文本。让学生逐步代入角色，体会情感，以读代讲，同时又联系生活进行学习，学以致用。

针对于“阅读写作指导的融合之道” ，我们也进行了探讨，写作和阅读教学是密不可分的一个整体，作文教学离不开阅读教学的示范，阅读教学的效果则要在写作中彰显出来。只有抓好阅读教学，找准读写结合点加以训练，加强课外阅读，丰富学生的语言积累，才能使阅读和写作达到高度结合，才能不断培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。