大象新闻·东方今报记者 孙俊霞／文图

为了加强成果推广应用各主体之间的学习交流，分享成果推广典型经验，学习其他学校的优秀成果。中国教育学会常态化组织开展线上交流会。外国语牧歌小学作业建设项目组的老师们于2022年1月14日积极参与线上交流会。

本次会议的主题是让儿童数学教育思想浸润于每一位教师的内心，会议分为三个部分，第一部分北京市房山区教师进修学校武维民老师介绍会议的进程，第二部分来自全国各地的示范区进行分享交流成果，回顾2021年的发展收获，并对2022年的计划做出准备。第三部分由北京教育科学研究院的吴正宪老师解读2022年推广应用工作计划。

会议主持人北京市的张艳老师指出在儿童数学教育的实践探索中促进教师的专业成长，吴正宪老师的团队在聚焦核心推广课程中提出了好吃又营养的儿童数学教育，树立儿童数学观，儿童数学教育价值观，实行儿童课堂实践教育。提出了六种促进教师专业发展的策略，包括名师引领，课例研修，课后访谈，同伴研修，1+10+N的机制，以及资源建构。提出在新课标的引领下，启动基于“深度学习”理论下“小学数学单元学习主题教学设计”研究与实践。

来自全国各地示范区的老师进行了成果分享。首先是成都市武侯区教育科学发展研究院的汪翼老师，他总结在过去的2021年取得了三项有效的进展，组建核心的团队，完善顶层设计，磨合运行机制。并且三增三减推动“双减”落地，从三个方面进行实施，一增学生兴趣自信，减学习心理负担。二增数学思维培养，减低水平重复训练。三增课堂数学体验，减书面家庭作业。来自辽宁省丹东市振兴区的梁伟老师分享了发挥集团学习的优势，通过建立集团研修机制，构建主题教研体系，创建集团研修模式，搭建教研展示平台，做好项目组的相关工作。通过在实践中不断提升集团研修成果的质量，也提高集团教研的实效。贵州省金沙县教育科技局任墩老师总结了金沙县“三保障四机制”的策略，从组织保障，机构保障，经费保障方面建立相应的保障组织，提供完善的体系。以及从培训提升，课题研究，任务驱动，加强培训等机制进一步提升本土老师的教学水平和教研能力。甘肃省平凉市静宁县的杨大江老师分享了在过去一年中的工作计划和具体措施以及发现的困难。从组建团队，诊断调研，规划方案，理论学习，分享交流，专题研讨这几项措施入手，加强学习，培养种子教师的理论素养，并且进行积极的研讨会议，充分进行教师的培训。但同时也指出了在发展过程中存在的困难，团队成员的理论素养和执教能力有待提高，对于项目的认识不足，急需专家的现场指导，这些问题也在其他示范区存在。吴正宪老师对于这些问题做出了一一解答，通过学习实践一步步进行提高，要充分体现出学习数学的兴趣，线上与线下学习相结合，教研和教学相结合。

会议最后吴正宪老师对于2022年的工作计划进行解读，主要包括一工作目标和重点任务，深入研究儿童数学教育，提高教师的执教能力，探索出适合本地区的方案。二工作计划和具体措施，进一步推进项目组的理论实践，从新课标理念下深度学习的单元主题教学设计进行研究，三建立相应的保障措施，从团队，联盟，网络，资金等进行保障。四并做出主要预期成果，优化课堂教学，促进教师的专业发展。

外国语牧歌小学作业建设项目组的老师们进行积极的线上学习，收获满满，干劲十足，并表示将今日学习的相关经验融合到今后的教学以及教研活动中，积极学习相关的理论知识，进行实践总结研讨，成为更有经验，更富学识的新型教师。

编辑：刘继忠