大象新闻·东方今报记者 张英通讯员 肖伟光/文图

为进一步提升区域教育内涵，为学校教育教学质量提升提供专业支持与服务，2024年3月26日，中原区教学研究室各学科教研员深入郑州市中原区建设路小学进行听课调研，开展教学工作指导。伏牛路小学教育集团成员校各学科骨干教师全程参与此次活动。

【语文学科】

第一学段

一年级语文组张乐乐老师执教《一分钟》。以学生为主体，引导学生联系生活感悟情感，读出感情。各环节流程紧紧相扣，关注知识延伸。同组夏嘉音老师所执教的《夜色》，识字与读文巧妙结合，识字方法丰富有趣，课堂有扶有放，教师语言亲切，学生学习氛围浓厚，

教研员白爱萍老师引导上课教师和听课教师一起将问题聚焦在如何更有效地进行低段识字教学。无论是集中识字、随文识字亦或两者结合，识字教学的关键是对学情的分析，找出学生的难点，本课的重点，精准找到学生的生长点。

第二学段

四年级语文组呈现了两篇现代诗歌教学课例《繁星》《绿》。两位老师引导学生通过多种形式的朗读，让学生读准字音，读通诗句。在一次次的朗读中感受诗歌描绘的画面，感受现代诗歌的韵味，领会诗人独特的感觉，并体会现代诗歌中蕴含的感情。

教研员沙园园老师首先肯定了两位老师在诗歌教学单元中都有重视朗读的意识，有引导学生感知现代诗基本特点的意识。然后带领全体老师重新解读教材，明确单元“三线结构”的特点，强调了在本单元要融入大单元教学的理念。

第三学段

五年级语文组白安贝老师执教的《从军行》，通过反复诵读、展开想象、抓住诗眼、情境引读让学生感受到了边塞的辽阔荒凉、将士的报国决心，体悟到了家国情怀。

六年级语文组姚晨曦老师执教《真理诞生于一百个问号之后》，先引导学生理解观点，整体感知，再细读事例，感悟用事例论证观点的写法。学生在探索中掌握论说类文章写作的奥秘。

陈珂副主任点评到，两位老师教学目标定位准确、教学流程规范。接着让老师们谈了教学古诗和论说类文章的困惑点，然后有针对性地为老师们一一指点迷津，并提出了两类文学体裁的教学建议。

【数学学科】

第一学段

二年级数学组刘慧雪、王雨两位老师执教《用7、8的乘法口诀求商》，经历运用乘法口诀求商的过程，培养学生知识迁移的能力。

两节课后，李志华副主任带领老师们一起梳理明晰本节课教学的路径：探究求商的算理、算法，呈现算法的多样性，如何建立乘除法的联系。

第二学段

四年级数学组龚玲和魏梦珂两位老师采用同课异构的形式，同时执教《小数的意义》这节课。两位老师由学生熟悉的场景——测量身边物体的长度入手，引出学习小数的必要性，接着在教学过程中引导学生通过观察、分析、归纳等方法，理解了小数的意义。

评课环节，教研员李燕老师针对两位老师的教学过程，在肯定亮点的同时，也提出了宝贵的意见，她强调每一节课的设计都要体现出单元整体教学的理念，注意知识点间的前后衔接。

第三学段

五年级数学组巩腾珂老师将不规则物体借助排水法转化为规则的长方体，通过测量其空间元素长、宽、高最终得到体积大小，将单元核心大概念落实到了课时设计中，学生在活动中空间观念和量感得以提升。

评课环节，教研员刘惠萍老师给老师们明晰本节课教学的路径：从第一层级动手操作，以生为本，学生自主明晰实验所需器材，实验过程步骤，主动探究借助量筒求出土豆的体积;到第二层级思维操作，课堂上要留给高段学生自主思考的时间和空间，如何用规则容器借助排水法探究出不规则物体体积，学生的思维操作会给老师惊喜。

六年级数学组崔曼瑞老师执教《圆锥的认识》一课，在认识圆锥的过程中，精心设计动手操作的活动，让学生充分经历“看，围，找，量”的学习过程。

课后，刘慧萍老师从高年级数学的复习引入应注意哪些方面，给老师们进行了细致的指导，老师们受益匪浅。

【英语学科】

英语学科教研员张秋芳老师分别听了龚晓愁老师执教的五年级《Unit 3 My school calender A talk》和杨洋老师执教的四年级《Unit 3 Weather A Let’s learn》两节英语课。张老师评课环节中，指出教学过程是活的，不会完全按预设的流程发展;教师在实施教学的过程中，除关注课程目标、教材内容、教学理念等静态要素外，更要关注学生的兴趣、动机、信心、思维及个性差异，始终关注学生“想不想学、会不会学、学不学得会”等动态要素;用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看，用学生的情感去体验，才能真正做到“以学生为中心”。

【科学学科】

科学学科梁艳艳老师执教五年级下册《食物链与食物网》一课，引导学生根据生活经验和当前认知，从生态系统中能量传递的角度演绎生物之间的关系。李冉老师执教四年级的《导体和绝缘体》一课，李老师引导学生用电路检测器检测身边常见物体的过程中感受材料的导电性能，发现物质认识的新维度。

评课环节，集团校的各位老师从课堂组织和教学环节等方面给予了肯定，从实验探究课的课型上帮助老师们理清了这两节课的流程并就如何激发学生科学思维提出了自己的建议。

【音乐学科】

音乐学科孙茜茜老师执教的《草原就是我的家》一课，以学生为主体，以音乐为中心，积极引导学生参与各项唱、演、跳等音乐实践活动来进行表演，从学生的兴趣出发，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐美。

课后，时永强老师从音乐课堂教学内容构建以及歌唱课教学方法方面给予了老师们清晰的路径，强调老师在教学设计时要把握住教学内容主线，有逻辑性地进行教学步骤的安排，从音乐要素出发，让学生在适当的活动中感受、体验音乐。

【美术学科】

美术学科袁昭仪老师所教授的二年级《小老虎》一课，以学生真实生活情境导入，运用任务单自主探究造型、色彩、纹样等艺术特色，通过尝试总结做法，教师示范，展示评价等一系列充满趣味的教学设计，让学生掌握了小老虎的制作工艺，感受到了民间艺术的魅力。

教研员王娴老师指出要抓住不同学段的学生心理培养学习习惯，创设合理的学习情境。用好学情调研，梳理有针对性的教学重难点，真正落实学科核心素养。

【道法、劳动学科】

张瑜老师执教的《健康游戏我常玩》，紧紧围绕课标，运用儿歌、游戏、情景表演等丰富多彩的形式，上了一节生动有趣的道法课。李晓玲老师执教的《整理房间》，方法灵活多变，整堂课以学生为主体地位，学生的参与感强。

汤平娟老师对讲课过程中的亮点给予充分肯定，并对各课提出宝贵的意见。她指出：老师要大胆创新，深化课程主题意义，落实核心素养，提高教学质量。

“问渠那得清如水，为有源头活水来。”在中原区教学研究室各位教研员的引领指导下，老师们将努力打造真实高效的常态课堂，落实“新课标”理念，促进集团教育高质量发展!