大象新闻记者 李书恒/文 学校供图

学校、家庭、社会协同育人，对落实立德树人至关重要。作为一所名校，郑州市二七区陇西小学教育集团在张卫东校长的带领下，密切关注学生身心健康，通过家校社的通力合作，提升学生成长幸福感。

上期，《一封学生匿名信引发的教育思考》在学校和家长中引起强烈反响，本期，大象新闻记者继续关注该校的具体做法，为学生成长助力。

【关键词：下跪】老师王璐颖的疑惑

校园里也总有不平静。那天是我的课堂，女生小文(化名)不停地用手指绞缠着头发，我走过去轻轻地拍了她一下，“下课后咱们聊聊。”

刚走出教室，小文“扑通”一声跪在地上!我惊呆了!赶忙扶起她，想了解一些情况，可她却一直在抽泣……

花了很长时间安抚好她后，我的心中满是困惑，心情也十分的沉重。为何课堂上温柔的提醒、反馈，却让她情绪如此激动?下跪的背后又隐藏着哪些真相?一个个疑惑点在我的脑海中不停地打转，让我产生了和班主任、家长沟通交流，寻找真相解决问题的念头。同时，也把这个疑惑告诉了德育主任宋芳。

【关键词：真相】德育主任宋芳的震惊

听了王老师的讲述，说心里话，我很震惊。小文这个女孩我认识，在他们班听课的时候，我对她观点鲜明的发言印象深刻，是什么原因，让一个昔日的乖乖女，竟然莫名其妙地下跪?

几天之后，我终于明白了，也理解了。原来，这个女孩的过激行为并非初次发生，其目的是希望通过这种行为向他人认错，得到对方的宽恕和原谅。

这个女孩在近几年发生了“突变”：一至四年级时她听话、乖巧、可爱，爱好画画，成绩优异，师生相处融洽，是人见人爱的好学生。可她在五、六年级疫情期间像变了一个人似的。因为授课方式的转变，也因为学业学科难度的增大，伴随母亲内心的焦虑，严格批评挑剔的家庭氛围，她逐渐变得自卑、内向、敏感。焦虑的妈妈在疫情期间还帮她约了线上的学科辅导，但是辅导课程并非基础巩固，而是拔高系列，这更加重了她的自我否定与自暴自弃。

恢复线下教学后，她常因为老师的善意提醒而变得暴躁，甚至做出突然大哭等极端举动，师生关系也变得紧张起来。为了接近同学，融入朋友圈，她开始接触同学们常玩的电子游戏，随后逐渐沉迷其中，甚至花费三四千元，给同学充值购买游戏相关服务，成绩更是一落千丈。

【关键词：改变】家校携手后的改变

都说孩子是家庭的折射，孩子的成长与家庭环境密切相关。针对小文频繁“下跪”，甚至扇自己耳光的事情，学校集体研究后，制定了详细的计划，多方了解了孩子的情况。

语文老师反馈小文成绩不错，尤其是语言表达，画画也是她的强项。而数学老师方面则传来不好的消息，随着年级的升高，到五年级时，小文就表现出学习吃力的现象，加上疫情，数学成绩始终徘徊在60分左右。

家庭情况是这样的，小文是家里的独生女，爸爸是一位国企中层干部，工作忙碌，经常出差，妈妈辞职，专职照顾小文的学习和生活。

孩子是家庭的映射，所以，沟通组首先联系上了小文妈妈。在妈妈的叙述中，问题越来越明晰。

原来，小文的爸妈望女成凤的目标很坚定，一到四年级孩子学习优秀，他们就帮小文进行了生涯规划，对小文的学习更是格外关注。当五年级发现孩子数学成绩下降后，专门找了培训机构“恶补”数学，不同的是，培训班针对的都是成绩优秀的拔高班。

了解到这些，宋芳主任首先告诉小文妈妈要正确看待认识自己的孩子，真正了解孩子的学业，学会放下，不要把孩子越逼越紧。

在学业上面，沟通组让科任老师透彻地分析一下孩子目前的状态，明确告知孩子数学学习能力的不足。在细致的讲解中，家长慢慢知道拔高补习对孩子的打击，只会让孩子不断否定自己，最后越来越自卑。

另外，针对女孩子成熟早的特性，沟通组又给小文妈妈普及了五、六年级女孩子的心理变化，在讲解中，妈妈承认，是自己一直把小文当成小孩子看待。当小文询问女孩化妆品和连体裤时，自己不是耐心解释，反倒认为女儿学坏了，不分青红皂白将女儿痛批一顿，认为女儿不该关注这些。再加上原本让小文画画的平板，被她当成了打游戏的工具，导致她和小文的关系水火不容，是自己把孩子推给了网络游戏。

小文的妈妈答应，从今之后真正把心态放平，学会心平气和地与孩子沟通，马上把数学拔高班停掉。

而针对小文，沟通组明确告诉小文，她没有抑郁症，每个人擅长的左右脑也不一样，数学只需要跟着老师学习即可，还让小文竞选了语文课代表，小文的状态一天天好了起来。

【关键词：总结】“四步法”帮学生化解坏情绪

小文的事情告一段落，针对小文从开始的情绪低落，因为没人沟通化解，最后出现“下跪”的现象，宋芳主任专门把所有参与老师召集起来，对案例和家校社协同育人的具体做法进行了总结。

首先，承认并接纳。不管是老师还是家长，引导孩子认识到情绪是情感上的一种自然流露，消极情绪也是个人情感的一部分，它的存在是合理的，要学会接纳消极情绪。

其次，分析和转化。想一想负面情绪的根源在哪里，找到问题的源头并勇敢面对，缓解消化。

再次，宣泄释放。采用科学合理的方法转移注意力，例如深呼吸、约同学打球跑步、放声唱歌、找个合适的地方大哭，这些都是缓解释放消极情绪的有效方法。同时也要注意，虽然打游戏，暴饮暴食在一定程度上也能够宣泄释放，但不够科学合理。

最后，向他人倾诉。当消极情绪无法缓解消除时，可以寻求外界的帮助。通过向朋友、老师或者家长倾诉的方式缓解消极情绪，放松心情。

德国教育学家第斯多惠曾说：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”德育主任宋芳说，作为基础教育工作者，要做的不仅是教书，更是育人，通过家校协作形成合力，培育每个学生拥有完整人格，在精神层面成为一个站立的、大写的人。