大象新闻记者 徐超 通讯员 陈静/文图

向美而行，以美育人。根据郑州市教育局办公室《关于公布首批郑州市美育课程特色学校和郑州市美育实践基地遴选结果的通知》，郑州高新区莲花街小学喜获“郑州市美育课程特色学校” 荣誉称号，成为首批郑州市美育课程特色学校。

莲花街小学立足于以美养德、以德铸魂，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，全面提升学生审美和人文素养。配齐配好美育教师，开齐开足美育课程，全面深化教学改革，优化美育资源配置，健全评价体系，完善管理机制，以美育人，以文化人，走出了一条环境育人、良师育人、课程育人、活动育人的学校美育新路，构建了课程、活动、空间、环境四位一体的全方位美育新格局，形成了鲜明的美育特色。

强化保障，筑牢发展根基

学校十分重视美育工作，成立了以校长为组长，教学副校长为副组长，课程部主任和学科教研组长为主要成员的美育专项工作领导小组。建立健全美育工作制度，制定美育工作计划，定期组织美育专项会议，确定美育工作发展目标及实施措施，带领教师学习《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》等政策文件，努力提高教师美育教育的整体水平，确保美育工作正常有序进行。学校每年都会投入大量经费用于美育工作的开展实施，如音乐、美术、舞蹈、书画、钧瓷坊等专用教室的建设，器材设备的购置，聘请专业教师的工资发放，教师的学习培训，实践活动的开展，课堂耗材的购买，美育成果的出版印刷，文创作品的设计制作等。

五育并举，构建美育课程体系

学校以国家课程为核心，以地方课程、校本课程为补充拓展，以德智体美劳五育为途径，充分利用和开发利用学校、社区和社会资源，构建了以校为本的多维立体课程“莲花课程”体系，通过“莲之德”、“莲之智”、“莲之体”、“莲之美”、“莲之行”课程的融合实施，打通了学科壁垒，充分挖掘和运用各学科课程中蕴含的“美育因子”，从而陶冶学生高尚情操，塑造学生美好心灵，培育“五会”（会做人，有理想；会学习，勇探索；会健体，强意志；会生活，懂审美；会创造，爱劳动）君子少年。

艺术美育课程

学校面向全体学生，按照国家规定配齐配好艺术教师，规范选用国家审定通过的教材，按照新课程标准和教材内容实施教学。学校的艺术美育课程在国家基础课程（音乐、美术、书法）的基础上进行了多层次、多样化的校本拓展，建构起“1+N”艺术美育课程群。紧紧抓住课堂这个关键环节，以艺术的、审美的方式提升课堂教学的品质，深度变革教与学的方式，学生在艺术氛围的浸润下体会艺术之美，做有向美之心、创美之力的时代新人。

学科美育课程

学校以课程为切入点，致力于“学科＋”课程再升级，把美育课程与课程育美有机统一。学科融合美育课程以美为核心，在“莲花课程”体系基础上，按照学科特点统整为 “尚美修身、达美言语、完美思维、创美探索、弘美健体、展美艺趣” 6大类课程。

综合美育课程

学校结合校情生情，研发开设了书画、篆刻、钧瓷、戏曲等具有地方特色的综合美育课程。同时，以“莲文化”为载体，开发实施了“莲文化”隐性课程。通过学科教学和活动实施，开展各种形式的诵莲、画莲、唱莲、舞莲、赞莲、种莲、品莲活动，激发学生对莲文化的浓厚兴趣，提高学生积极动手实践的能力和美学鉴赏能力，在潜移默化中培养学生高洁的品质。

实践美育课程

学校根据学生认知水平和心理特点，积极设计具有时代特征、校园特色和学生特点的美育活动。以传统节日为契机，以主题活动为载体，大力推广惠及全体学生的书画、合唱、集体舞、课本剧、艺术实践工作坊和非遗展示传习场所体验学习等实践活动，形成学校的特色和传统。定期组织社区志愿服务，少年宫、养老机构、社区服务中心等成为学生践行社会责任的落脚点。同时积极挖掘利用社会资源，开展学生研究性学习、综合实践活动、研学旅行活动。

隐性美育课程

学校通过打造有形的物质文化，塑造无形的精神文化，不断加强校园美育文化建设。校园文化元素健全，有校歌、校徽、校旗；社会主义核心价值观、办学理念、“三风一训”文化标识醒目上墙；文化宣传栏、廊道文化长廊，彰显校园文化浓厚气息；“笑脸墙”、“井上添花”的校园空间设计，书香班级创设、学习型环境打造等，构建真正具有艺术化、人文化和个性化的美育空间，学生随时随地接受美的熏陶与感染。

以生为本，打造美育特色校本课程

钧瓷文化是中华优秀传统文化的一个重要组成部分，发源地就在河南禹州，极具艺术特色性和地域文化性。把钧瓷艺术引进学校，作为校本课程进行开发实施，不仅可以满足学生多样化的选择和发展需求，更有利于对钧瓷文化的发扬和传承。我校“荷韵钧瓷”校本课程经过不断地研究，探索与实践，已成为区域特色课程品牌。