大象新闻记者 禹海洋  通讯员  许春洋/文图

为深入贯彻落实2022年版新课程数学标准理念，进一步提升全体数学教师整体把握教材的能力，深度理解单元整体教学设计，提升课堂教学实效，郑州高新区莲花街小学开展了单元教学设计主题线上研讨活动。

专家引领助提升

12月8日，郑州高新区莲花街小学全体数学教师参加了高新区义务教育课程标准实验研究项目专题培训。培训中，万科城小学曹登云老师和外国语小学刘盼盼老师分别代表研究团队分享了《长方体和正方体》和《圆》单元教学设计思路。义务教育数学课程标准项目专家、北京教育学院数学与科学教育学院教育学博士刘晓婷教授进行了《指向核心素养的单元教学设计研讨交流》主题讲座，刘教授对两位老师的分享给予了充分的肯定，她结合这两个设计案例，针对老师们最为困惑的问题“如何提炼单元大观念”“如何确立核心素养导向下的单元教学目标”，进行了详细地阐释。刘教授的讲座让老师们受益匪浅，更对单元教学设计产生了新的思考。

 郑州高新区莲花街小学陈校长主持会议  主题研讨共学习

云端教研，线上有约，共促成长。12月13日下午，郑州高新区莲花街小学数学组召开数学单元设计线上研讨会，为数学课堂教学助力。校长张海燕、教学副校长陈敏和全体数学老师参加了本次研讨活动。

首先由张玲花老师和李亚培老师作为代表分享单元教学设计案例，以此促进交流、共同改进。

 郑州高新区莲花街小学张老师分享单元教学设计

张玲花老师分享的是一年级上册第六单元《11-20各数的认识》主题教学设计，张老师在核心素养背景下，精准提取单元大概念，依托单元课程结构，从数学知识主题、问题情境、情感态度三个维度确定素养导向的单元目标，同时创设环境保护这一真实任务情境来规划学习活动方案并用精炼明确的语言展开讲述。

李亚培老师以《认识钟表》这一单元为主题，向老师们详述了其分析和研究的成果。首先依托单元大概念对课标进行研读。李老师以钟表的发展历史为学习情境，并以单元大任务为主线，分配单元子任务和安排单元课时任务。在不同的课时里，设置问题，安排不同类型的任务，让学生在实际情境中去感知，激发学生观察和探索的欲望。

 老师们提出建议

两位老师分享过后，老师们展开了热烈讨论，积极发表感受，针对分享案例提出意见和建议。在讨论中，老师们对新课标的理解更加深入，真正在学习实践中提升自我，在思维碰撞中反思成长。

 张校长对本次研讨活动给予了充分的肯定，她指出：数学大单元教学是对知识结构、方法体系和数学思想的整体性教学，要做到结构化教学。这里的“结构化”，是基于深度学习的理念，在大概念、大情境、大任务的统领下，整个单元的教学活动条理化、纲领化。以单元为整体进行教学设计、挖掘数学本质，整体把握知识结构、渗透数学价值，是发展学生数学核心素养最有效的途径。“知之愈明，则行之愈笃，则知之益明”。希望老师们能在学习中实践，在实践中不断提升。

落实新课标，实现教学内容结构的整体化，需要老师们在教学中进行单元整体的教学设计。通过本次研讨活动的开展，老师们在具体的案例研究中，深度理解单元整体教学设计的目的和意图，提升了老师们对单元整体教学的设计能力，培养了教师的综合素养。莲花街小学数学组教师将继续坚持课堂改革，与时俱进，提高育人质量，做好学生的引路人。