大象新闻•东方今报记者 张英 通讯员 肖伟光/文图

七月流火，八月未央。为了深入贯彻落实《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》，帮助教师在理解、领会新课程标准的基础上不断探索大单元教学，开展主题化、项目化学习等综合性教学活动，由中原区先学教研室参与的，中原区建设路小学牵头的，秦岭中学、育红小学、特色实验小学、秦岭路小学、帝湖小学、向阳小学、桐柏路小学，七所中原区PBL项目化学习联盟校于2022年8月22日开启了“素养视角下的项目化学习”专题培训。此次培训由上海市教科院普教所夏雪梅博士带领的团队主办，分为线下工作坊活动及线上专家报告两种形式进行。

8月22日下午，线下工作坊活动在中原区育红小学展开。上海学习素养课程研究所研究员刘潇老师带领各校教师体验了一个数学项目——数墙。刘老师循循善诱，通过大量图例，让老师们了解什么是“数墙”及其本质与特征。

各校教师分组讨论，结合“作为一名小小设计师，如何建造一面不少于4层且合理美观的数墙来美化学校的走廊呢？”这一情境，以学生身份进行头脑风暴，找到本质问题，借助思维导图展开问题讨论，自行设计问题链。随后，教师们又通过画廊漫步活动，进行相互沟通和交流。

将项目化学习下沉到具体的单元教学中，让教师们进一步体会了路径、明白了方法，为后期项目的推进注入了新的活力，助推了新学期的项目开展。

23日上午的工作坊活动围绕着“设计一个新的项目”这一主题进行。从驱动性问题的设计原则，到项目化学习成果的确定，刘潇老师借助“元宵节”这一主题，引领教师们一步步梳理驱动性问题的产生过程。随后，教师们学以致用，结合所教学科现场设计一个项目。在与上海学习素养课程研究所几位研究员的沟通、学习中，建设路小学从单元整体教学出发结合三年级语文“童话”单元设计的“我的童话世界”；育红小学在语文学科的基础上结合校情设计出“玩转育红核心圈”；中原区特色实验小学围绕英语学科设计的“拯救外教Carlos”等多个项目的呈现让老师们的思维不断碰撞，在相互学习和启发中不断修正与进阶。

通过这样的工作坊活动，教师们深刻体会到《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》中所提到的坚持素养导向，强化学科实践等理念在实际教学中的实施路径，在实际案例中对新课程标准的解读有了更深入的认识。

23日下午，联盟校各校分别组织全体教师在线聆听了由上海市教育科学研究院崔春华、徐颖两位老师的报告。崔老师以《项目化学习关键要素：设计与实施》为题，从项目化学习的重要特征入手，结合“学校景观鱼池改造方案竞标”项目，从“问题、方案、实践、产品”四个阶段，将项目化学习的设计与实践进行了深入浅出的讲解。徐老师则在《以概念为本的课程与教学：培养核心素养的绝佳实践》的报告中结合《葡萄走廊修复计划》、《金鹤校园绿化景观改造》等具体项目帮助老师了解如何确定项目目标、怎样设计与分解驱动型问题等，为在场所有教师设计本学期项目提供了新的思路。

又是一年开学季，依然桃李香满园。在全面发展素质教育之际，在进一步落实《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》实施之时，此次“素养视角下的项目化学习”专题培训为联盟校全体教师注入了新思路、新方法。在接下来的新学期中，各学校教师将结合学科内容，引导学生在项目化学习过程中主动参与学科探究活动，体会学科思想方法，不断在学习实践中得到发展。