大象新闻记者 高彦均 通讯员 孙婧/文图

为贯彻落实“双减”工作要求，进一步推动义务教育阶段学生基础性作业试行工作，发挥作业的育人功能，提高作业设计质量，8月20日，河南省基础教育课程与教学发展中心组织召开了义务教育阶段（小学英语）基础性作业设计与实施工作培训会。郑州市管城回族区小学英语教研员崔吉娟老师及区各小学英语学科的业务领导在外国语牧歌小学通过河南省远程互动教研平台直播参与了本次培训。

会议伊始，省基础教育教学研究室评价部董琦主任以《义务教育阶段学生基础性作业》为题，围绕作业评价的原因、制度安排、试点工作以及作业设计与实施建议等详细阐述了基础性作业的重要性。他强调基础性作业是教育的根基和起点，要基于课程标准，具备系统设计，体现单元意识，符合学生的年龄特点和学习规律，体现素质教育。

省基础教育教学研究室中学教研部副主任崔秀玲主任带来了题为《基于发展学生核心素养的小学英语作业设计》的专题讲座。崔老师围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题，以不同版本英语教材为载体，结合《义务教育阶段英语基础性作业》丛书案例，系统阐述了义务教育阶段英语基础性作业的真实性、递进性、趣味性和人文情怀。

紧接着，由负责基础性作业研制的团队负责人鹤壁市基础教学研究室刘梅荣老师、洛阳市教育局中小学研究室关丽萍老师、焦作市基础教育教学研究室李志娟老师，分别展示了人教版、科普版、外研版3-6年级基础性作业设计与实施过程。三个版本的作业从五大板块：慧听空间、趣练天地、悦读长廊、创写园地、畅说舞台进行设计，依据课标要求，围绕单元主题，指向学生生活，让老师们对基础作业的优化设计有了更加系统全面的认识。

最后，河南省博颂基础教育研究院史曙光院长做题为《开辟新赛道 彰显新优势》的讲座，史院长详细介绍了河南省义务教育基础性作业评价平台的系统分类和特有功能，运用信息技术使作业科学化、系统化、服务个性化。

本次培训会，紧扣发展趋势，贴合教学实际，既有理论指导，又有案例支撑和实践操作，不仅拓宽了教师们作业设计的视野，而且让大家对“双减”背景下作业的设计有了更深的认识和思考。

教无止境，学海无涯。通过这次培训，相信每一位老师都将进一步理清思路，明晰目标，优化作业设计，立足课堂教学，体现育人价值，切实做到提质增效，让学生真正减负，让学习真正发生。