大象新闻·东方今报记者 李书恒 通讯员 林萌萌/文图

“与书为友，与经典对话”，让阅读成为一种需要，让阅读成为收获，让阅读成为一种习惯。暑假期间，郑州市二七区四季路第二小学积极开展共读活动，和来自不同学校800多名梦想老师齐聚云端，共读教科好书，为老师赋能。

上海市教育委员会教学研究室副主任，正高级教师王月芬博士基于作业设计研究的重要性和必要性，在本书中着重回答了五个基本问题，呈现了王月芬博士多年来在作业方面的研究结果，以及对作业未来发展的思考。

第一周问题聚焦中王老师提到重构作业这本书契合了当下提倡的双减和五项管理，给我们提供了理论支持和实践指导，王老师还从作业的来处与征途，让我们的作业成为熟悉的贴心人为题，以从作业哪里来？作业去哪里？这两个方面阐述作业的重要性，并且提出作业研究与设计，既要寻天道，又要尊人道，更要遵循教育规律。

第二周的问题聚焦由池春燕老师拉开序幕，假如用一个物品代表本周阅读过程中的感受，会是什么？为什么？问题一出，书友们纷纷在评论区留下自己的观点，通过两周的阅读，书友们对“作业”有了更深入的理解，在本周阅读聚焦中邀请了四川富顺一中的Alina老师给大家分享她的阅读感受，Alina老师提到课程和课程目标时， 把“课程目标”比作水塘水草里的鱼，“课程”就是水塘水草这个环境以及鱼这整个生态环境，要想得到鱼，需要先把鱼养肥，我们和学生就是养鱼的人， 教师作为老渔夫可能经验稍微丰富一点，但也需要借助科学的养鱼捕鱼的方法，比如《重构作业》这样的理论书籍、课程标准考试评价体系等等。

本次共读营的团队也是非常用心，为了提升书友们的积极性，真爱书友会的团队将目标拆解，并结合每日的阅读页码以及相应的阅读内容，精心设计了21天的每日打卡作业、三周周作业和结营作业，作业将基础性和操作性相结合，采取二选一的方式，让老师选择自己更感兴趣的问题回答，有更大的自主选择性，多样化的作业更符合读者的差异性，整体来说，作业层次清晰，内容丰富，富有针对性和实践性；7月15日我们迎来了结营式，结营式的主持人是我们的老朋友池春燕老师，最后的闭营仪式上请来了作者王月芬老师针对《重构作业》这本书中老师们遇到的问题释疑解惑。

蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。通过21天的读书活动，老师们开拓视野，陶冶思想，净化灵魂，不断读书，不断成长，不断完善自己。本次二七区四季路第二小学的全体教师在《重构作业》中收获巨大，后续也会坚持反复阅读《重构做业》，获得新知，只有站在巨人的肩膀上，才能看得更远，走得更远，这一期共读营的结束也是下一期共读营的开始，期待更多的阅读者加入，将读书进行到底，邂逅更好的自己。