大象新闻·东方今报评论员 陈思

暑假一至，孩子回家无异于“猛兽出笼”。特别是双职工家庭的父母，如果恰好双方父母又都没有退休，那么两人一定提前一周就要开始脑仁疼，心里开始盘算，到底把自己小崽子“遗弃”在哪个旮旯……家长“苦暑假久矣”的情绪由来已久。

而据河南省人民政府门户网站消息，近期我省驻马店、平顶山、洛阳、开封、安阳、焦作、邓州等多地，均推出了暑期托管服务。具有公益属性、覆盖范围广、针对性强又有托管形式的“官方带娃”，减轻了家庭的负担、解决了家长的后顾之忧，这波贴心之举，引发了一众家长的好评与关注。

“官方带娃”作为与千家万户息息相关的惠民、便民之举，它是有其原则底线的，即：以看护为主，不得组织集体补课、讲授新课。由此可知，“官方带娃”绝非课外辅导机构的改头换面、借壳重生，而是在“托管”、“看管”的基础上，充分尊重孩子们的意愿与选择，在保证孩子们基本娱乐需求的前提下，释放孩子们的天性与个性。

这种“服务宗旨”，既是对“暑期教育焦虑”的对抗，也与不少著名教育学家的育人观点不谋而合。

著名社会学家、教育家潘光旦，就曾在《假期与知识生活的解放》一文中表示：“平日学校里的学问工作，尤其是今日中国学校里的，不论他如何认真，如何周密，总不免有一大缺点，就是太注重讲义或课本，而学生太少自动研究的机会。”所以他将假期看作“知识饥荒者解除痛苦回复自由的上好机会”。潘光旦认为，在两个学期之间安排了一个较长的假期，目的就是给学生更多的自由，让他们的个性和才华有一个成长发育的时间和天地。

而从我省各地“官方带娃”的具体实施细则中也可以看出，虽然“各显神通”，但是注重乐趣与兴趣，增加课外文艺类、实践类、体育类活动的基本方向都是一致的。如：汝南县爱心托管班开设语言、书画、健身、礼节、故事会和文化课等课程，开展手工制作、指导绘画、情景剧表演等兴趣活动；汝州市要求提供托管服务的学校，要开放教室、图书馆、运动场馆等各类资源设施；洛宁县“爱心妈妈”暑期公益托管班除了暑期作业辅导之外，还会组织音乐、书法、绘画、剪纸、科普知识等相关活动……

由此可见，“官方带娃”之所以深得人心，不仅是因为它给繁忙的家长“雪中送炭”，更是因为它也让孩子们的假期“锦上添花”。