大象新闻记者 徐超 通讯员 闫婷婷/文图

智慧领航，深化课标研究，凝心聚力谋教育高质量发展。5月24日，2024年义务教育课程标准实验研究项目阶段性成果汇报及课例展示活动在郑州大学实验小学举行。特邀北京师范大学文学院教授、《义务教育语文课程标准(2022年版)》修订组核心成员、中小学语文国家教材重点研究基地副主任吴欣歆，高新区教研和智慧教育发展中心副主任郑青杰及教研员等专家进行指导。

躬耕课堂深研究

宏达路小学许丽琼老师进行了六年级下册《汤姆索亚历险记》导读课课例展示。她以巧妙的激趣导入方式，成功激起了学生们的阅读期待。在阅读中，许老师引导学生回顾了书中的精彩片段，并指导学生如何绘制人物关系图谱，以便更好地理解故事背景和人物关系。同时，她还聚焦了具体情节，帮助学生初步感受书中的人物形象。通过这一系列的教学活动，学生们对《汤姆索亚历险记》产生了浓厚的兴趣，为后续的深入阅读打下了坚实的基础。

郑州中学张真真老师进行了《骆驼祥子》整本书阅读课例展示。她巧妙地引导学生深入研读关键文段，深入挖掘祥子悲剧命运的根源所在。同时，张老师还巧妙地将书中的悲剧元素与现实社会相联系，引导学生深刻思考悲剧阅读的价值和意义。在整个教学过程中，张老师始终聚焦“悲剧”这一核心议题，带领学生从不同角度进行分析和思考，让学生在感悟中不断成长。

共同研磨促成长

课例展示之后，郑州大学实验小学吴周利老师紧接着进行了《汤姆索亚历险记》的教学设计说课。吴老师深入挖掘文本的深度和阅读价值，制定了明确的阅读规划，并借助任务单引导学生全面阅读整本书。她通过梳理历险情节、多元评价人物以及聚焦重要他人等方式，帮助学生探寻主人公的蜕变原因，深化对故事的理解。

同时，郑州中学王俞镔老师进行了《骆驼祥子》的教学设计说课。王老师注重制定阅读计划，引导学生进行批注指导，并通过有针对性的细读文本和深度思考，提升学生的思维品质。他的说课内容既实用又富有启发性，为学生后续的深入阅读提供了有力的支持。

专家引领明方向

中小学语文国家教材重点研究基地副主任吴欣歆对两位老师的课例展示给予了高度评价。她指出，阅读策略有很多种，建议教师先熟悉了解相关策略，在自己的阅读过程中尝试应用，以求为学生提供真实的帮助。指导学生阅读，要处理好学生自然阅读和教师指导的关系，充分尊重学生作为读者的权利，在学生需要帮助的时候提供真实的帮助，在学生寻求指导的时候提供有效的指导。

教以潜心，研以致远。这次活动不仅是一次知识的交流，更是一次思想的碰撞和灵感的激发。期待在未来的日子里，能够继续深化这样的教研活动，让更多的教师参与到“义务教育课程标准实验研究项目”来，共同推动语文教学的进步。同时，也希望每一位教师都能将今天的收获转化为实际的教学行动，为提升学生的学习效果，为培养更多有思想、有情感、有文化底蕴的学生贡献自己的力量。