大象新闻记者 徐超 通讯员 陈聪聪/文图

依据学期重点工作计划，近日，郑州高新区实验小学特别邀请全国先进工作者、教育部“国培计划”专家、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员赵桂霞校长开展“沉浸式、体验式”教师培训活动。 ‍

赵桂霞校长基于学生和教师核心素养的双成长，立足于高新区实验小学发展现状，以工作坊的学习形式，将参会老师分为10个小组，聚焦“角色定位”“关键职责”“团队建设”三个部分，组织学习“学校教研组织建设”“教学设计原理”“基于课例研究的说课评课观课”“课程开发”四个方面，撬动学校教研领导力进阶化发展。

第一场伊始，赵校长以“建组织，明主题”作为培训活动的第一个目标。她首先以组建小组为例，利用三角框架阐释了如何组建“学习型组织”。

第二场培训，赵校长以《从“教”走向“学”——在课堂里落实核心素养》为主题，围绕“理解学习原理、两种教学形态”两个方面进行了系统的讲解。通过对《鱼牛寓言》案例的生动、有趣的解读，让老师们明白核心素养的本质，清晰核心素养该如何教。她认为核心素养强调通过大单元大概念大观念实现学生的思维理解和迁移，让学生通过教学带走能够解决真实问题的能力。

第三场学习开始前，每个小组代表分享了昨天的课下任务：汇总问题大单元教学中存在的问题(排序+赋分法)——确定教研主题——设计主题教研活动方案框架，各组经过思考和研讨，结合教学日常进行认真探讨。

赵校长从理解课程研发的角度讲解学科课程二次开发，课程二次开发的跑道是理想的课程、正式的课程，借助经验的课程和实施的课程奔跑，共同形成“领悟的课程”，从课程标准到学习目标，从课程标准的二次开发到课程内容的二次开发，不断给大家提出新的挑战任务：以组为单位，尝试从课标中确立一个内容，并将其开发为“学习目标，要符合学习目标的基本原则，大家快速投入到研讨中，经过激烈短暂的交流，用实际行动分享不同的理解和感悟。 ‍

持续推动教师专业成长与发展，是学校内涵建设和长久发展的不竭动力。作为课堂改革的先行者，教研组长、骨干教师要充分发挥辐射、引领作用，构建年级、学科、跨学科、跨年级教研共同体，为全体教师的专业成长积蓄力量，给学校未来发展带来新的改变。