大象新闻记者 徐超 通讯员 闫婷婷/文图

5月8日，郑州大学实验小学教育集团数学组进行“核心概念下数与运算一致性的教学研究”主题教研活动。

景西亚老师进行人教版二年级下册第七单元《1000以内数的认识》的课例展示。景老师紧密贴合“五一”假期摘樱桃的情景，请学生数一数摘来的樱桃一共有多少颗，自然而然地引出课题。在数樱桃的过程中学生数出不同的计数单位，同时借助小棒图、方块图、点子图、计数器和数轴等几何模型，从直观到半直观半抽象再到抽象，使学生在数数和动手操作等活动的基础上掌握数概念中诸多重要但又较抽象的内容。帮助学生在具体的数学活动中，逐渐建立起抽象的数和现实中的数量之间的关系，使学生更好地理解数的意义，理解十进位值制。

“学而不思则罔，思而不学则殆”。课例展示结束后，二年级数学备课组长冯明丽老师从研读课程标准、单元整体分析、学情分析、基于核心素养的学习目标、磨课过程五个方面进行详细分享。

观察团老师根据学生的操作、交流等情况，以实际数据为载体，聚焦“对应环节-一致性分析-达成标志-目标达成情况”四个维度进行分析，一致同意本节课突破了学习重难点，达成学习目标。同时观察团老师基于“计数本质是计数单位的累加”的理解，建议可增加数数环节，特别是拐弯数数。

各备课组教师先在组内交流听课感受，后选出教师代表进行深入、细致点的点评。王奎芸老师认为数源于生活，在具体的生活情境中培养数感，真正体现了“数学来源于生活”的理念;罗菊老师称赞景老师个人素养扎实，本节课围绕核心大观念展开，核心问题贯穿整节课;马红蕊老师评价本节课极好地达成了学习目标，景老师用“红包”的实例让学生进一步理解了计数单位，“扔飞镖”“挖宝藏”等游戏环节使本节课的知识鲜活起来，给足了学生理解的支架。

数学教研组组长郭利阁通过单元内容分析、建立“承重墙”——打通“隔断墙”、如何感悟数的内涵、如何理解数概念四个方面进行专业的微讲座。郭老师强调要借助直观模型，建立核心概念，让数有型可依;依托多种活动，明晰核心概念，让数有理可言;借助具体情境，丰富核心概念，让数有情可感。

教而有研则深，研而有悟则进。本次教研活动于课堂之内展风采，于研讨之中探真知，于评课之后见实效。郑大实小数学老师们着眼于数学核心素养，努力构建以学生为中心的高效课堂。“百尺竿头须进步，十方世界是全身”。相信郑大实小的数学老师们将继续在教学教研中深耕细研，行远登高!