大象新闻记者 李书恒 通讯员 李琪/文图

党的二十大报告强调：“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”。思想政治教育一体化体现了学段的纵向衔接，思政课程与课程思政(学科德育)的横向贯通，以及家庭、社会、政府等多方资源的整合协同，其工作对象和重心是“人”，体现了对思政教育规律和学生成长规律认识的深化。

劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。经过前期集体教研，第一共同体各学段反复磋商后确定“以劳动教育为驱动，推动大中小学思想政治教育一体化建设”的创新模式探索。

2024年4月29日，惠济区大中小学思想政治教育一体化建设第一共同体第二次集体教研活动在郑师二附小举行，郑州师范学院马克思主义学院院长任先国、惠济区委宣传部副部长赵合龙、惠济区委宣传部宣传科科长赵晨阳、惠济区教师发展中心教研员岳志华参加本次活动。

首先，惠济区委宣传部副部长赵合龙致辞，他提到：“《惠济区2024年度宣传思想文化工作要点》涉及持续深化理论武装工作部署中明确要求‘要统筹推进惠济区大中小学思政课一体化建设，通过创新一体化教研方式，畅通教师专业发展通道，不断提高各学段教师思政课专业素养及教育教学能力，孵化一批具有明显地域特色的思政教育成果’。希望各学段学校都能够学思并重，交流互鉴，紧紧围绕‘研发一体化教学课例、探索一体化项目实践’总方针，将教材一体化、目标一体化、资源一体化、项目一体化落实落地，做实功见实效，大力推进全区大中小学思政课一体化建设，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献智慧和力量!”

接着，郑州师范学院第二附属小学校长谭云格以《大中小学思想政治教育一体化的实践研究》为主题展开汇报。首先解读思政课一体化和思想政治教育一体化存在的异同，其次从锚定目标，高位推进大中小学思政教育一体化(做了什么);攥指成拳，高效推进大中小思政一体化(正在做什么);凝练成果，赋能大中小学思政教育一体化高质量发展(将要做什么)三个方面，汇报第一共同体已经做的“123456举措”，对劳动教育涵盖的《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》课标解读、义务教育阶段教材研究、课题申报三个方面的具体推进，以及学校对劳动课程(课程思政)的育人内涵的积极探索，以及劳动教育的校本化实施成果。

郑州市惠济区金山路小学德育主任孙琳以《劳动中的责任与担当》为主题，介绍了金山路小学在夯实国家课程的基础上，因地适宜构建学校、家庭、社会三位一体的劳动教育大环境，创设“金锄头”劳动课程体系，涵盖乐享生活，农业劳作，乐享劳艺三大方面。

郑州市惠济区花绿荫路小学德育主任曹露露以《“劳动”启蒙 体验农耕文化》为主题，从课程目标、课程实施内容、课程资源融合、评价激励机制、课程条件保障等方面进行学校劳动教育思政一体化的系统构思和创新实践。

郑州市惠济区第一初级中学团委书记范振华从构建“融合创新”课程体系、打造“多元化”实践场所、深入推进劳动教育全覆盖三个层面介绍了惠济一中是如何准确把握新时代劳动精神的价值内涵，鼓励学生积极投身志愿服务和社会实践，在增长才干和磨练意志中体悟劳动光荣的深刻内涵。

郑州市实验初级中学康梦瑶以《以劳动教育提升育人实效》为主题，从政策解读明方向、劳动育人促实践和活动成果推发展三个层面进行汇报，学校通过开展多种劳动实践活动，帮助受教育者摒弃劳动意图功利化。

郑州市实验高级中学教务主任赵利强以《思政一体化视域下高中阶段劳动教育的探索与实施》为主题，围绕基于现状，确立高中劳动教育课程目标;依托教材，挖掘高中劳动教育课程内容;丰富形式，推动高中劳动教育课程实施;搭建平台，拓展高中劳动教育课程资源;明确标准，优化高中劳动教育课程评价五个层面展开汇报。

郑州师范学院马克思主义学院思想政治教育系主任张向前分享了大学阶段的劳动教育主要从三方面开展，首先聚焦深入挖掘劳动观、教育观的科学性与时代价值，帮助学生的理解马克思劳动观，教育观的基本观点和基本方法;其次，讲明新时代开展劳动教育的必要性，是系统学习习近平总书记关于实现中华民族伟大复兴的需要，同时对劳动教育的系列讲话精神进行深入学习;最后，聚焦大学生就业创业与创新精神的培育和培养学生的奋斗精神。

惠济区教师发展中心教研员岳志华进行专业点评。岳老师对七所学校的代表针对劳动教育与思政课的融合方面进行了积极的探索实践进行了肯定。同时，也为接下来的探索提出了五点建议：1.确定目标，坚持立德树人的理念;2.建构课程体系，带动劳动教育和思政教育融为一体，打造适应学生发展的课程体系;3.健全运行机制，推动课程落实;4.创新学习过程的评价方式，打造学习范式;5.进行实践-反思-再实践的路径，实施项目式学习方案，以教科研推动大中小学思政教育的劳动实践。

最后，郑州师范学院马克思主义学院院长任先国总结。他强调：“大中小学思政教育一体化是推进思政教育高质量发展的创新举措，是落实立德树人根本任务的本质要求，是回应时代新人培育工程的现实诉求，以劳动教育为项目驱动，是点面结合，推动大中小学思想政治一体化建设的创新之策、务实之举。”

同时，任先国也提出了具体的实施路径。1.聚焦做实锐新，建立多元协同劳动教学的管理机制，建立劳动教育的实施队伍。2.聚焦凝练亮点，劳动教育既要覆盖全体学生，也要做出品牌亮点。3.聚焦作课定人，将实践教学引向体系化的发展方向。培养学生崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动的精神。坚持“请进来”与“走出去”相结合的理念，切实发挥校内+校外的实践教育的团队主体作用，聘请劳动模范、大国工匠，参加劳动教育的实践活动，搭建“行走的劳动教育课堂”。

此次大中小学思政教育一体化第一共同体的集体教研活动，推动了大中小学思政教育与劳动教育的深度融合，以劳动教育为项目式驱动，落实教材一体化、目标一体化、教研一体化、师资一体化的关键问题。下一步，在区委、区政府的坚强领导下，在区委宣传部的大力支持下，在区教育局的组织带领下，第一共同体将继续发挥联盟校区域优势，聚焦立德树人关键课程的建设，坚持培育和践行社会主义核心价值观，让思政教育真正在立德树人中“唱主角”，着眼培养担当民族复兴大任的时代新人，为少年儿童成长成才打好红色底色!