大象新闻记者 徐超 通讯员 吕凯歌 李城涛 闫婷婷/文图

科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学学习过程，这是新课程标准提出的要求。为将科学的种子洒向充满好奇的心灵，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，提高教师的专业水平，落实新课标要求，4月16日上午，郑州大学实验小学教育集团科学组开展“新课标下《不一样的物体》教学评一致性”科学大教研活动。

教学观摩 以研促教

孙军楠老师带来三年级《不一样的物体》课例展示。通过有趣的“拆盲盒”游戏引导学生为抓到的物品进行分类，以此引出本节课所要学习的知识;接着孙老师充分放手，让学生通过一个个生动有趣的实验，找出不同物体的相同之处和不同之处，以此培养学生的科学思维;结尾的科普视频更是深化了本节课的知识，助力同学们奔向科学的星辰大海，探索更多科学的秘密。

互动研讨 集思广益

精彩的课堂之后，学校科学备课组长石兰老师从新课标对这节课的内容要求、学生的学习起点、教材的活动设计安排以及本节课在大单元背景下承担的任务等方面展开解读。随后，观察团的老师聚焦“目标·环节·一致性”和“学生学习活动”两个维度分析，进行客观、深入的点评，大家从材料的支持是否适宜、师生的互动是否有效、活动的指导策略是否科学等方面各抒己见，思维的碰撞拓展教学活动的思路，丰富教师的教学经验。在浓厚的研讨氛围中，教师代表逐一分享研讨的见解和建议，给组内老师们提供实际可行的帮助。

以教兴研，以研促教，每一次学习都能凝聚更好的教育能量，为教师们的专业成长提供强而有力的支持。本次教研活动不仅让老师们对科学活动的设计和组织有了更多思考，还帮助老师们丰富和提升科学活动开展的经验。相信郑大实小科学教师们在今后的科学教育实践中，能更好地成为学生科学探索的引路人，让学生在“直接感知、实际操作和亲身体验”中学习科学，真正成为学科学的主人。