大象新闻记者 李书恒 通讯员 李亚阁/文图

“双减”之后，教育往何处去?《好的教育》是著名学者鲍鹏山从事教育近40年的思考结晶，他从教育、教师、素质、经典和教材五个方面，回应了家长和教育者的关注和焦虑，非常适合教师、家长以及所有关心教育事业发展的人士阅读使用。

为了进一步促进教师的专业化发展，提升教师专业素养，郑州市二七区兴华小学教育集团南校区组织老师们集体共读了《好的教育》，并于2024年3月12日进行了读书分享活动。活动由刘家奇老师主持，三年级语文、数学、英语和部分科任老师参与。活动过程中，老师们热情分享自己的读书感悟，悦在初春，读中成长。

李红霞老师分享说：作为语文老师，我平时教学生阅读习作，要做的不是让学生掌握多少阅读习作技能，而是要让他们通过阅读文字，或者某个生活场景，唤起情感共鸣，产生表达的欲望，让写作自然而然发生，变“要我写”为“我要写”，不吐不快。在以后的教学中必须把读书、读整本书作为语文课的头等大事来抓，课内讲授关于本书的基本情况，激发学生阅读兴趣，并提示“读这一类书的方法”，课外充分阅读，再借助课内推进阅读，让孩子们的阅读成果被看见，阅读兴趣被激发，从而养成良好的阅读习惯，语文课也就成功了一大半。不仅是为自己解决问题，更要为大家解决问题。

陈若兰老师分享说：“欲求教书好，先做读书人”，在我的内心深处，我认为教师提升自我的最好的方法之一，那便是勤奋的读书。著名作家林语堂曾经说过：“读书能让人得新知，增学问，养性灵。”读一本好书，就像与一位智者对话。在遨游知识海洋期间，提升自身，了解自身，从而，遇见最好的自己。

刘雅静老师分享说：在孔子时期，由于书籍不易携带等原因，学生的知识主要从老师身上获得。但现在不同，学生可以通过各种网络媒介和其他途径来获得知识，教师的作用就不能仅仅停留在知识传递这一层面。如果教师只能做一个知识的传递者，那么他终将会被取代。作为语文教师，我们应该做的事情就是多带领学生去阅读，丰富阅读量，提升理解力。

冯雪老师分享说：作为一名教师，我深有感触地认同鲍鹏山先生所提出的“好的教育”观念。他强调教育不仅仅是知识的灌输，更应当是个体全面发展的过程。他指出，好的教育应当注重学生的品格培养、思维能力的培养和实践能力的培养，而不仅仅是追求分数和知识的获取。这一观点让我深刻思考了自己在教育教学过程中的定位和方法，激励我以更加全面和个性化的方式对待每一位学生。

张雨露老师分享说：书中提到，好的教育是对人的全面发展，包括知识、情感、道德、审美等多方面的培养。这本书让我了解到，真正的教育应当更加全面，不只是纸上谈兵，要结合实际，注重实践能力的提升和内心世界的丰富。很多时候，我们都在问，我们的教育到底出了什么问题?书中指出，传统的教育方式过于强调知识的积累，却忽视了教育的本质—培养人。这是对现行教育的深度质疑，也是我最大的感触。这让我思考，我们应该如何摒弃应试教育的桎梏，迈向更好的教育方向。

刘晓艳老师分享说：我们教师不是教教材而是用教材，用教材培养学生的家国情怀、判断力和良好的认知。家国情怀是学生学习历史的综合体现，是学生面对小家与大家的时候应有的情怀。这种情怀影响着学生对家国的认同，也影响着学生自身的精神塑造，因此无论是对学生个体，还是对整个国家而言，家国情怀的培养都是非常重要的。教师应当注意的是，家国情怀只可意会不可言传，而能够意会的往往是默会知识，能够言传的则对应着显性知识。教师在教学中关注学生对家国情怀的认知的时候，更需要从言行的角度判断家国情怀是否为学生所真正内化。只有真正能够影响学生语言与行为的家国情怀认知，才是真正的家国情怀。

张淑梅副校长进行了总结分享。她说：我希望通过阅读这本书，能让老师们在我们有限的物理生存空间，得到无限的精神空间的成长与感悟。一个人最重要的是知道自己想要什么，想过怎样的生活，爱自己、爱生活!

最后，张伟杰校长分享了自己的所感所想，让老师们受益匪浅。张校长的总结讲话让大家对教师的角色有了更深刻的理解，也为今后的工作提供了宝贵的指导。

“长养熏风拂晓吹，渐开荷芰落蔷薇”。读书是教师最好的修行，也是教师"最长远的备课"。董卿在《朗读者》第一期中说过：“世间一切，都是遇见，就像冷遇见暖，就有了雨;春遇到冬，有了岁月;天遇见地，有了永恒;人遇见了人，有了生命。我想说：我遇见了书，才有了今天的从容自信，阳光心态;才有了我们今天的相遇。”在这孕育生机的春日里，兴华小学教育集团南校区的老师们与书籍携手同行，开始教育生涯的心灵之旅!