大象新闻记者 徐超 通讯员 王丽芳/文图

“教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。”11月9日上午，河南大学教育考试与评价研究院教授肖磊，副教授苏鑫、徐彬，郑州高新区教研和智慧教育发展中心教研员崔吉瑞和郭银鸽一行莅临郑州高新区莲花街小学，就学校学生综合素质评价实施情况进行专项调研。

莲花街小学副校长王炎峰对各位专家的到来表示热烈欢迎，并就学校“学习莲花品格 浸润君子风范”的办学理念、办学目标、及“莲小‘五会’君子少年”学生综合素质评价体系的实施等方面做了详细介绍。“多方融合、多元评价，多彩活动、助力成长，晓评评价、记录成长”完善科学的评价体系助力莲小学生健康发展。同时，王炎峰副校长也提出了学校在实施综合评价过程中遇到的困惑。

校长张海燕表示，综合素质评价是学校一直关注推进的工作，学校非常重视学生的自我成长，编制了“五会君子少年手册”，从“莲之德、莲之智、莲之体、莲之美、莲之行”五个方面全面记录学生成长的足迹，重在让学生体验活动过程，评价指标不唯分数论英雄。

河南大学专家组对学校综合素质评价实施过程中遇到的问题进行了指导，并对评价体系的实施细节提出了改进建议。

肖磊教授表示，综合素质评价的初衷在于挖掘学生身上的闪光点，让学生发现自己的特长，学生参与自己喜欢的活动，把参与活动的体验、感受记录下来，让综合素质评价具有可视性，处于专业发展关键期的班主任们可以从学生上传的资料中把握学生的思想动态，不断衡量预测学生的行为发展。

苏鑫副教授肯定了学校当前评价手段的多样化，对平台的连续性、如何利用平台引导学生发展自己的特长，记录自己的成长给出了指导建议。

徐彬副教授结合学校的汇报情况，提出在综合素质评价上要把活动育人、课程育人的优势发挥到最大化，另外要注意正确看待平台的量化结果。

教研员郭银鸽提出，评价既要关注学生也要关注家长，教师在抓住对学生有影响力的关键事情给予评价时要注意评价限度，引导学生学会反思，做到学有所思，学有所悟。另外要帮助家长、学生正确认识综合评价平台，评价不是负担，而是给了学生记录成长、展示自我的舞台。

孟楠楠老师针对自己的立项课题《小学数学课堂综合素质评价实施研究》提出了自己的困惑：只研究数学课堂上的评价全面吗?课堂上教师评价语言该怎么丰富起来?希望专家给予指导。专家组建议不仅要关注课堂评价，更要关注课下评价，通过活动看孩子是否喜欢数学，是否爱用数学知识解决实际的问题。另外建议年轻老师多看相关专业的书籍，做到理论学习和实践学习相结合。

莲花街小学将以此次调研为契机，继续坚持全面育人立场，对综合素质评价进行持续深入的探索，用综合素质评价促进学校育人方式变革，为每一位学生提供更加适合的教育，为学生的终身学习和全面发展打下坚实的基础。