大象新闻记者 徐超 通讯员 闫婷婷/文图

为进一步提升教师的专业素养和教学能力，落实单元整体教学，全面提高课堂教学质量，郑州大学实验小学持续开展每周一次的“行政调研课”活动和大单元整体教学公开课活动。

课例促成长

二年级语文学科刘梦霞老师执教《黄山奇石》，备课充分，设计精心，以“拿车票，去黄山”激励学生通过字词关；以“看攻略，知奇石”为切入点引导学生通读课文，感知文章大意；以“入黄山，赏奇石”，引导学生畅谈自己喜欢的奇石并对此进行介绍。最后，以“巧书写，乐返程”作结，引导学生观察并书写生字，形成完整的情境创设，充分调动学生的学习热情。

三年级语文学科秦晋老师执教第五单元起始课，在学习过程中，紧扣大单元主题“观察”，设计“制作《我观察到的美》微视频”大情境，引导学生通过小组合作，对班级“家文化”进行观察实践，将提出问题和个性化表达作为重点，创设以学习为中心的课堂。整节课学习氛围浓厚，学生们广泛参与，快乐学习。

数学学科罗菊老师执教《认识周长》，从大单元教学角度挖掘周长概念本质，探究周长计算方法。学生通过“描一描”“说一说”“认一认”等活动，初步感知周长的含义。随后通过小组合作进一步理解周长“数”的本质， 根据图形特征选择合适的方法测量，体验转化、化曲为直等方法，不断发展自身量感。

美术学科李方泊老师执教《纸品乐陶陶》，引导学生由初步感知到作品赏析进而过渡到纸艺作品制作，教学环节重难点突出，环环相扣，板书美观大方，学生学习积极性高涨。通过学习，孩子们学会的不仅仅是撕、揉、扭、卷、搓等技法的呈现，更多的是对美的感受与创新。作品展示环节，一幅幅精美的粘贴画脱颖而出，那是孩子们对美的诠释。

教研勤探索

在研讨环节，大家的思想不断交融碰撞，分析总结授课教师的闪光点和不足。既有真诚的赞美，也有深刻的剖析；既有对课堂教学的感性认识，也有对教育教学的理性升华，在思想火花的相互碰撞中，老师们进一步明确今后努力的方向。

教育为本，质量为魂，课堂是教学的主阵地，是检验教师教、学生学最有效的平台。在“单元整体教学”理念的引领下，全体实小教师将勤于探索研究，常于反思学习，有力地推动大单元教学的落地实施，真正把所思所想变成所做所得。