大象新闻记者 徐超 通讯员 张盼盼/文图

学生作业管理，是落实“双减”政策的重要环节。作业量大不大？作业难不难？作业改不改？9月26日，中原区建设路第二小学校突然抽查语文、数学、英语、科学、美术五个学科的作业，看看老师会不会留作业，能不嫩更好地发挥作业诊断、巩固学情分析的基本功能。

收了作业，先说标准。袁艳副主任告诉评审组，应主要从作业量、设计的难易度、设置梯度及教师批改情况等方面检查，检查结果要记录，尤其是存在问题，一定要详实记录。

结果是令人满意的。教师们作业布置合理有效，充分发挥了评价激励的作用，使用等级加鼓励性评语方式批改作业，作业量和梯度控制较好，能做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。从作业质量来看，学生书写认真，态度端正。教师批改细致，指导具体，有眉批、旁批、总评，以欣赏肯定的语言鼓励为主，又兼有启发的语言进行指导。作业设计能从学生实际出发，具有针对性、规范性、趣味性和探究性，能够充分的调动学生的好奇心，提高学生的动手操作能力和探究能力；注重培养学生个性，丰富孩子们的想象力，提升孩子发现美、欣赏美、创造美的能力，让艺术素养落地生根。