大象新闻•东方今报记者 张英  通讯员  秦华 /文图

为了进一步落实《中原区推进幼小科学衔接实施方案》，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教育质量，9月20日上午，中原区第三实验幼儿园与中原区景悦城第一小学举行了幼小衔接共建签约仪式及教学研讨活动。

本次活动在景悦城第一小学举行，共分为两个阶段。第一阶段是课堂教学及课堂观察。语文学科李璐柯老师执教的《对韵歌》，借助游戏朗读课文，师生合作识字，激发学生兴趣，让学生对汉字的理解更具象化。数学学科张万鑫老师执教的《比大小》，从单元整体教学视角，阐述数字之间的关系，渗透化归、符号化和一一对应的数学思想。学生在活动中通过观察、比较和概括，发展符号意识。科学学科张申老师执教的《“五官”兄弟》，通过前后单元内容呼应引入主题，学生在学习探究的过程中，加强对五官作用的认识，并能感受到科学与生活的联系。

观课时，三实幼的每位教师根据《一年级新生个案半日观察记录表》中的入学准备、教学活动和课间活动三个维度，从情绪管理、时间观念、物品整理、倾听习惯、积极思考、表达表现、自我保护、团队意识、规则意识、同伴交往等十个方面开展深度观察。她们带着思考去观察，透过现象看本质，分析小学生应具备的入学适应能力，从而明确接下来大班的能力培养方向。

第二阶段是签订共建协议和教研活动。为了进一步加强校·园共研的融合度，刘华园长与朱兆东校长签订了《幼小衔接共建协议书》，双方达成协议，在幼小衔接方面优势互补，共建共进，协同合作，科学做好入学准备和入学适应，提升小学生的入学适应能力，促进儿童顺利过渡。

教研环节中，刘园长及团队教师针对课堂观察结果，从倾听关注、学习习惯、自我管理等方面肯定了学生的入学适应表现，同时总结出一年级学生在入学适应方面待提升的能力和对未来教学的启示。表示要根据小学课堂需求，加强大班入学适应能力专题教研。刘园长为景悦城第一小学赠送了《2020版学前教育常用政策法规选编》和《幼儿园与小学科学衔接》两本书，并推荐书目《入学早知道》。

朱校长就景悦城一小一年级学生入学情况、幼小衔接课程开发、教学实施三个方面，介绍了在学生情绪调节、习惯养成及自我管理能力做出的努力，也提出了学校在幼小衔接方面存在的困惑。教师代表纷纷畅谈自己的收获：一是从教师视角观察课堂到从学生视角观察课堂的不同之处，强化对儿童生长规律的尊重；二是细化课堂观察，让每一种现象都找到原因及解决方案；三是基于现象，要从语言体系互融、课堂活动设计、习惯养成等多角度提升学生的入学适应能力。

做好“幼小衔接”共建合作，是小学与幼儿园需要共同研究的课题，景悦城第一小学和区第三实验幼儿园将依照共建协议，深入开展教师在儿童发展、课程、教学、管理等共建工作，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题，缓解家长的压力和焦虑，为儿童的健康成长和终身学习奠定坚实基础，搭建平缓过渡的桥梁，让每一位孩子都能在双向奔赴中沐浴阳光，茁壮成长。