大象新闻记者 徐超 通讯员 董芳 梁威龙/文图

5月12日，河南大学教授王萍、副教授李晓敏，河南师范大学副教授王宏伟一行，深入郑州高新区实验小学，调研指导该校“慧享少年”综合素质评价体系。高新区实验小学校长孔薇携学校综评顶层设计团队、校级名班主任工作室代表、教师代表参与本次会议。高新区实验小学副校长董江辉主持会议。

行走在生机勃勃的校园，从射击射箭馆到一楼开放式书吧、从校社友谊树“紫玉兰”到校园生活星星墙、从文化理念墙到劳动实践基地小凤凰农场……在小讲解员杨景元的带领下，专家组一行人感受着学校基础建设的环境与人文底蕴，对学校的办学条件和办学理念有了初步印象。

高新区实验小学家校沟通中心主任王皓月向专家们汇报了对学校“慧享少年”综评工作开展情况。近年来，高新区实验小学立足于“人人成为更美的自己”的办学理念，以课程为抓手，探索尝试建立“慧享少年”综合素质评价体系。综评顶层设计团队与一线教师代表，就“校家校协同育人”“全过程纵向评价”“定性与定量”“全面发展与舒展个性”“精神奖励与物质奖励”五大问题与困惑，向专家进行求助。

河南大学教育学部教育学院副院长王萍指出，学校，是综合素质评价实施的基本单位。基于自身校情和教情实际，制定的符合学生特点的校本化、班本化综合素质评价方案，能够帮助学生在成长的过程中认识自我、发现自我，培养个性。

河南师范大学教育学部教育学院院长王宏伟副教说，综评的目的是育人，在实施的过程中，一个标准的前提下，教师可以有自己的原则，灵活处理。

而河南大学教育学部学前教育系副主任李晓敏博士则认为，综评不是为了选拔，而是为了正向激励。根据不同学生发展的特点，采取不同的方式激励，驱动学生自我成长。

调研会上，专家组还与学生代表进行座谈，深入交流。学生代表就《小凤凰德育评价手册》的使用、我喜欢的评价方式等方面，畅谈了心中感受。

评价即导向。郑州高新区实验小学将以本次调研为契机，继续探索不同的评价素养指标，用多把钥匙“解锁”成长密码，让学生成长看得见，通过行成多元化、校本化的评价实施方案，实现人才培养的多元化和多样化。