大象新闻记者 徐超 通讯员 雷珊/文图、视频

小小教室传递的空间物语，是教育哲学的物化体现，是教育行为的无声解读。理想教室不仅可以承载教师对生活、教育、价值和儿童的理解，更能激发一群孩子的向阳生长。4月26日，郑州市创新实验学校班主任们齐聚会议室，一起聚焦“班级文化”，开展第四期《让每一间教室都有属于自己的文化》主题学习型班主任例会。

会议临近，三年级组贴心的为签到老师们准备了各类小蛋糕，小小蛋糕背后可是有着大大的深意，青提蛋糕组、芒果蛋糕组……会议的分组就这样形成了！

正式开始前，钱晓蜜老师带领班主任们进行了关于班级文化的加字暖场游戏，为增加游戏的趣味性，激励老师们积极参与游戏，钱晓蜜还带来了自己的拿手绝活，编制了一筐气球做为奖品发给获胜者。音乐起，轻松欢快的加字游戏开始了！在这样热闹愉悦的氛围中，第四期主题学习型班主任例会正式开始！

本次例会的快乐分享环节由三年级组的解可霞老师、王子丹老师和李董媛老师分别从不同角度解读班级文化建设的方法与策略。

解可霞老师以《班级文化助力分享式教学》题的汇报分享了她是如何利用班级文化促进分享式课堂建设的，她借助文化认同并构建分享式理念，和孩子们共同协商形成约定，保证分享式课堂的落实，同时巧用综合评价，让孩子的成长看的见。

王子丹老师为大家带来《班级文化助力学科育人》主题分享，她提供了班级文化与学科育人融合的方法与路径，认为班主任不能做班级文化的霸主，而要让位给更多学科，促进孩子全面发展。子丹老师把班级文化与学科内容融合在一起，激发了孩子们学习的兴趣，她新颖的观点也让老师们耳目一新。

李董媛老师分享的《班级文化助力班干部建设》，从班干部竞选到和孩子一起制定约定，然后收集、总结班干部建设过程中出现的问题，再到定期和班干部开会、解决问题，最终帮助班干部做到有效评价。让大家看到了班级无小事，任何事情只要做到长期坚持，就能体现一位老师的用心，董媛老师的用心值得钦佩。

来自教学一线的教师分享让大家回味无穷，接下来的“研究在线”环节由学生发展中心组织，引领现场老师们继续深入探究话题。

班级文化是属于老师和孩子们的，他们是怎么看待班级文化的呢？他们喜欢自己的班级文化吗？在学生发展中心部门精心录制的“会议前采”中，我们在来自各个年级的师生口里得到了答案，让我们一起来看看吧！

“老师们，孩子们的要求很简单，只要他们的作品能被展示在班级里，无论您设计的美观与否，都能得到孩子们的喜爱，面对如此真挚的孩子们，我们有什么理由不好好建设自己的班级文化呢？”前采视频播放完后，副校长尹筱的总结让老师们也无比认可。

为了拓宽老师们的视角，帮助大家在现有班级文化底色下，寻找班级文化特色与生长点，尹筱为班主任们做了《让每一间教室都有属于自己的文化》专题分享。

“‘润物细无声’，班级文化应承载育人目的”；

“‘一班一世界’，班级文化应彰显特色创意”；

“‘一树生百叶’，班级文化应具备生长路径”；

尹筱干货满满的分享从三个层面为大家诠释了班级文化建设的深意，“水滴之家”“启智有限责任公司”等经典主题教室案例的呈现更是让现场老师思路大开，现场争相发言、积极对话，会议结束后仍有不少老师意犹未尽，主动交流。

会后，通过对“学习单”的内容梳理，很多班级在后期班级文化的建设中也找到了新的出发点和生长点。

如：“飞鹰班”期望结合雏鹰到雄鹰的成长过程，记录学生成长，设计独特“鹰文化”；“禾苗班”意识到班级文化可以做很多尝试，例如学科融合、学生展示；“追光班”希望能构建如“童话镇”一样的主题系列班级文化，让学生真正成为班级主人......

最后，梳理员杨威晶、王玲、李丽娟老师对本次例会进行梳理总结，威晶老师表示一班一世界，打造一间美好的教室，就是创造一个圆满的世界。班主任是班级的组织者，是学生成长的教育者，扮演者不可缺少的角色，班主任工作任重而道远。本次班主任会议启发了班主任积极探索适合自己班级文化建设的新路子，相信未来学校所有师生都能拥有一间美好教室。