大象新闻记者 徐超 通讯员 雷媛 付广英 雷怡琳/文图

4月7日上午，万科城小学三四年级全体班主任齐聚一堂，在德育副校长付广英的主持下召开了以“树班风 促学风”为题的班主任读书分享和经验交流活动。

首先，付广英总结了近期学校德育建设在郑州市2023年德育建设会、学生素质综评两方面所作的工作。付广英指出万科城小学的德育建设的中心思路是：突出一条主线，以“七色花”课程为德育载体；建设两支队伍，积极建设生长型班主任队伍和自主管理型学生队伍；畅通三个渠道：学校、家庭、社区三方合力。接着付广英对班主任提出两点希望，希望年轻班主任充分利用学习机会，努力成为成长型教师，另外期待所有的班主任带领学生挖掘潜能，促进学生自我管理，最终实现学生成长。

班主任是班级核心，是班级工作的领导者、管理者、组织者，也是学生健康成长的引路人。班主任引导学生建立班级公约、履行班级公约，是实现学生自我管理的有效途径。四一班高涵老师分享了她的经验，班级公约需要全体班级成员共同讨论制定，做到人人有事做，事事有人做。为每个岗位起个好听的名字，激发学生自我管理的积极性。班主任还要对孩子的表现进行正面的评价，巧用“别样约定”纠正不良行为。

三六班黄培立分享了她的锦囊妙计，班主任要做会“偷懒”、会“唠叨”、会沟通的老师。把一些合适的事情放手给学生去做，培养学生的能力，学会给学生戴“高帽”，激励孩子表现更优秀。与家长沟通时要明确老师和家长是站在同一条战线上，一切是为了孩子，从孩子的角度出发，家校共同形成合力，促进学生全面发展。

三七班尚笑玲老师是一位刚走上工作岗位的年轻班主任，她谈了自己做班主任的两点收获。做好班主任需要有责任心、宽容心、爱心、公平心和细心，在工作中多多留心观察学生，做到脑勤，眼勤，嘴勤，手勤，脚勤，这样才能逐渐成为优秀的班主任。

“做好学生思想工作”是四三班郜航老师进行班级管理的核心，郜老师重视每周的班会课，重视平时与学生的思想交流，通过与学生谈心，加大学生自治自理能力的培养。另外，积极主动地和各科教师联系，尊重他们的意见。在处理师生矛盾时，认真听取任课老师的意见和学生的心声，做好周密细致的思想工作，形成良好的班风、学风。

四三班冉雪燕老师以强化责任感为主线，培养学生的孝心、爱心、关心、忠心和自信心，在日常工作中对学生的常规习惯常抓不懈，制定好班级公约使学生有规可循、有章可依。尊重学生，给学生宽容与温暖的生长环境，促进学生向上向善的内驱力。

“让管理与爱并行”是四二班刘春银老师的治班理念，刘老师注重与学生的沟通，善于运用赏识教育，让学生在快乐的班级氛围中学习和成长。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”阅读是班主任成长的必由之路，读书是班主任成长最快的途径。三三班李飞飞老师分享了她阅读《班主任工作漫谈》的感受，李老师非常认同魏书生老师“以德治教”的理念，对于犯了错误的学生，不简单地加以训斥、责骂、体罚了事，而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束能力。努力为学生搭建一个展示自己的平台，让每一位学生都能在班级里得到发展，形成自己的特色。

三四班张倩老师讲述了自己阅读《班主任工作漫谈》后，运用魏书生老师的日常管理自主化理念在自己班级的实践的成果。利用自主化管理后，班级内专事有专干，张老师利用学生良好习惯的惯性来提高班级事物处理效率，全班五十多名学生摆桌椅、调换一次座位仅需20秒。

四五班洪瑞军老师阅读《班级创意管理的智慧》这本书后，对“南风效应”和“超限效应”有深切的体会，班主任要改变自己平时的教育方式，变管理为服务，让学生做主人。发掘学生兴趣，激发学生的潜能，为学生的发展创造更为宽广的空间。

四十班郑焕然老师分享了阅读《班级创意管理的智慧》这本书后的收获。通过走进学生内心，适时给予指导，创新表扬形式，鼓励学生自我发展。在教育困境中寻契机，学会教育留白，静待学生成长。

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无光，对击始发灵光。此次班主任主题研讨活动为班主任们搭建了思想碰撞、相互交流、共享育人的智慧平台。相信万科城小学全体班主任老师一定会凝心聚力，在万科城小学这片沃土中，用心培育出最灿烂的教育之花。