大象新闻记者 徐超 通讯员 闫婷婷/文图

“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”为进一步落实“双减”政策，促进学校教学常规环节的扎实推进，切实提高教育教学质量，使教学常规工作精细化、规范化。近期，郑州大学实验小学三校区教务处组织作业、听课记录检查及交流活动。

从作业设计来看，在“双减”背景下，各科教师能够优化作业设计，控制作业总量，切实减轻学生课业负担，不仅注重基础知识的夯实，还注意到分层拔高的训练，兼顾课内外。

翻开一本本作业，整洁的页面、工整的字迹，都体现出孩子们端正的学习态度和良好的书写习惯。对待每一次作业，老师们坚持全批全改，批阅认真及时，有等级、有日期，并通过不同的评价语言及时表扬和鼓励学生。在互查互学过程中，一本本规范美观的作业，让老师们赞不绝口，一个个鲜红的批阅符号，感受到老师的认真负责。一句句鼓励的话语拉近师生之间的距离，一个个生动的评价符号体会到老师的用心良苦。

学生们通过作品来展示自己所学所得。作业字迹工整、书面整洁，让人赏心悦目。每一份优秀作业都是老师和学生的“双向奔赴”。

听评课是老师们之间互相学习，实现同伴互助的有效途径，听课记录的检查 就是要促进老师们养成积极交流探讨、互学互促的好习惯。从听课记录本的书写来看，都能做到听课认真、记录详实、页面整洁，并能做好听课感悟以及听课反思的记录。

教学常规管理工作，一定要在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。以检查促改进，以检查促提升，以检查促引领，在今后的教学中，实小老师们定在“细节”上下功夫，在“实效”上做文章，把各个环节落到实处，认真行，“规”范中成长，扎实有效地推进学校教育教学工作！