大象新闻记者 徐超 通讯员 李光杰 刘海松 雷怡琳/文图

3月8日下午，华中师范大学附属郑州高新区万科城小学全体数学教师再次齐聚录课教室，开展了“教有所得，研有所获”为主题的校本教研活动。

二年级备课组长李光杰老师对二年级下册数学第一单元《数据收集和整理》进行了单元教学设计分享，从课程标准、教材、学情方面入手分析，提炼出单元大观念，构建本单元知识结构，并详细地向大家介绍了单元学习活动方案及相应的评价量表，加深了教师对新课标、素养导向的大单元设计的理解。

二年级组代表徐愿老师针对《数据收集和整理》每课时学习设计展开了细致的分享，向大家介绍了每课时的教学活动过程，其学习任务设计渗透生活基本常识，注重激发学生参与的热情，学生经历简单的数据收集过程，了解数据收集、整理和呈现的简单方法，初步建构数据意识，贴合大数据时代培育学生素养的时代要求。

各年级组老师代表根据新版课程标准、教学经验、备课要求、教材衔接等方面进行点评，表达自己的观点，促使大家对该单元教学有了更清晰、更深刻的理解。

在传统的数学教学中，教师通常会担心学生可能理解不了问题，处理问题的速度会较慢，从而可能耽误教学进度。一旦出现课堂沉闷的情况，教师通常会立即启发学生，并带领他们一步步完成操作。此外，解题过程必须按照“标准”格式和方法进行，创新和个性化的解法通常不被允许。学生需要严格遵守教师的要求和指示，并且课堂讨论通常会很快结束，以免失控。然而，这种教学方法可能会限制和抑制学生的思维发散能力。在数学活动课上，应给予学生更多空间，来发挥自己的创造力和思维能力，上好数学活动课，非常有意义。针对李光杰老师提出的“如何上好活动课？”这一问题，朱丽霞等三位骨干教师及时给予指导。备课阶段教师组内多预设多交流多改进，教学课堂不要被教学任务束住手脚，大胆放手，变“教师讲”为“学生做”，确立学生的主体地位，培养学生动手实践能力和独立思考能力，会用数学的思维，数学的语言去观察生活，呈现现实世界。

校长李天顺对二年级下册数学第一单元《数据收集和整理》单元教学设计研讨活动做总结，倡导在基于新课标导向下的教学活动应形成“设计-反思-实施-优化”的闭环，“走不动”优化设计方法，“走不顺”优化实施环节。

“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实学科核心素养，为教育赋能!教无涯，研无尽，研前有准备,研中有碰撞,研后有进阶。我相信，老师们一定会在教学专业化的道路上越走远，教育之花会愈发灿烂!