大象新闻·东方今报记者 张英/文图

教研花开初冬日，同心掬得满庭芳。为进一步推进新课标引领下的语文课堂教学，赋能教师专业成长，11月29日下午，郑州市中原区育红小学全体语文教师进行了以“单元整体教学设计”为主题的教研活动。

活动中，各教研组基于2022版《语文课程标准》，从提炼学习主题、设定单元目标、创设单元情境、设计学习任务群、单元课时划分等方面进行分享，以全新的视角，深挖教材，立足学情，进行单元整体教学设计的阶段性汇报。

各教研组老师团结协作，精雕细琢，呈现出本组教研智慧的结晶。一、二年级组的老师们从单元人文主题入手，结合单元重难点和语文要素，依据学情提炼出单元学习主题。在单元学习主题的基础上，结合低段学生的学习特点，创设了“绘话”夏天、“智慧童声”短视频大赛的单元学习情境。在情境中设置一系列的活动任务，带领学生在情境活动中来认识、感受、寻找和发现夏天的美，释放了孩子们的童真、童趣，通过读对话、悟道理、辩不同、说看法、讲故事、学表演，让孩子们学会思考与表达。

三、四年级组的老师们通过聚焦单元高频词、捕捉关键词，确定单元学习主题，以四个维度单元目标为指引，有梯度地开展单元教学，在实践中以学习任务为依托，合理规划安排课时开展综合学习活动。为了增加主题活动的趣味性，老师们精心设计了“故事梦工厂”、“童话嘉年华”的情境任务，让学生通过创编妙趣横生的童话故事、讲故事比赛等活动，感受趣味语文学习中的大千世界。

五、六年级组的老师们通过认真研读第三学段课程标准和相关理论文献，确定了任务型单元整体教学的设计原则，并结合单元语文要素等教学指导性资源明确了单元学习主题。根据高年级学生身心发展特点和认知规律，巧妙创设符合高段学生的学习情境，引导学生在情境中习得语用的能力，获得成长体验。学习任务群的设计意在使学生能从主动阅读到积极分享创意表达，从感受美、发现美、欣赏美、表现美、创造美中获得审美体验，从语言文字、人物形象评述等方面获得健康、高雅的审美能力，达成培养学生核心素养的目标。

最后，教导副主任潘长艳对各年级组的汇报进行点评总结。她首先肯定了各教研组单元整体教学设计的优异成果和各组老师们精工细作的团队精神，其次从单元整体教学设计过程中老师们可能遇到的问题进行答疑解惑，再次阐明了如何进行单元整体教学设计，为之后的单元整体教学设计和实践指明了更精准的探索方向。

“教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。”通过本次研讨活动，老师们对单元整体教学有了更深入的了解，对设计路径和设计要点有了更明晰的认识。育红小学语文学科将踔厉奋发，凝心聚力落实好单元整体教学，努力打造更加高效、更有温度的语文课堂。相信在这样教与研并肩，学与思同行的氛围下，育红小学语文教师团队会继续不忘初心，砥砺前行！