大象新闻·东方今报记者 李书恒 通讯员 关春霞／文图

2022年11月26日，由北京师范大学中国创新教育学院组织的“中国教育创新卫星峰会2022——创新向未来，推动构建教育高质量发展新格局”线上交流活动成功举办。郑州市金水区四所学校参加的是“省市区教育创新成果”板块，分别分享了学校在劳动教育方面的探索与成果，起到了极好地引领、辐射的作用。

本次分享交流活动，由金水区教育发展研究中心综合实践活动、劳动教育教研员关春霞（观澜）作为主持人。她先整体概述了金水区构建高质量教育发展体系的信念和作为，以区域劳动教育的顶层设计与实践为例，介绍了区域劳动教育整体推进的“三结合”原则，“1+3+N”推进路径，即“一种引领”“三种策略”“N种保障”等有效做法，打造了全方位的育人格局，构建新时代的劳动教育育人模式，为培养德智体美劳全面发展的新时代社会主义建设者和接班人打下扎实的基础。

接着，金水区文化路第一小学、金水区南阳路第三小学、经三路小学、金水区未来小学四所学校作为区域劳动教育项目成果的代表，分别作了汇报交流。

金水区文化路第一小学侯清珺校长以《立德树人视域下劳动教育实践》为题，系统介绍了学校“知行苑”劳动教育课程的整体建构和实践历程，形成了新时代劳动教育的新样态。

金水区南阳路第三小学肖陶然校长以《劳动教育赋能学生成长》为题汇报了学校构建覆盖全面的劳动教育课程群、让学生主导劳动教育实践活动等做法。

经三路小学副校长夏艳青以《传承中医药文化领悟自然生长之美》为题，分享了学校借中医文化的沃土，挖掘中草药种植和实践活动中的劳动育人价值和民族文化自信的培养。

金水区未来小学党支部书记、校长李艳艳以《以融合为特色落实劳动教育》为题，从“四融合”分享了学校实施劳动教育的路径，用鲜活的案例阐释劳动教育作用，努力培养“五育融合”的人才。

本次交流活动，在区域劳动教育实践方面起到了较好的示范引领与辐射作用，得到了省内外专家及同仁们的肯定与称赞。

【重庆市教委原副巡视员、教育部中学教师培养教学指导委员会委员李源田】

高兴地看到金水区在构建新时代劳动教育育人模式方面迈出坚实的步伐，取得骄人的成绩。作为课程的劳动教育是义务教育五育并举的一项内容。文化路一小的“知行苑”、南阳路三小的“任务单”、经三路小学的“中医药”、未来小学的“四融合”，都很好地体现出劳动教育之育人导向、实践主线、生活实际、丰富多样的生动样态。作为特色的劳动教育是基础教育高质量发展的一种追求。金水区劳动教育成果从知与行到行与知，从学中做到做中学，从任务清单到技能大赛，从知识涵养到融合育人，都能够完整的表达出劳动项目学习创新育人的文化品格。

【北京市昌平职业学校党委书记、校长，北京市特级校长段福生】

郑州市金水区把劳动育人、技能育人、环境育人构建的有特色，有体系，有规模。侯清珺校长在知行合一的哲学体系下贯彻劳动教育，让学生乐享教育，以文化人；肖陶然校长构建的校园、基地、居家、社区四大课程群，让劳育融入生活；夏艳青校长以中医文化为切入点，即培育劳动素养，又传承文化自信；李艳艳校长将区域特色融入课程，让学生心系家乡发展。这些不仅是一校一品，而是代表了金水区在劳动教育领域具有结构性的特色和优势。

期待，我们以人民为中心发展教育，希望我们在各个领域加强普职融通和合作，共同做好人民满意的教育。

【河南省基础教育课程与教学发展中心、教育科研管理部副主任、中国教育学会劳动教育分会常务理事汪豪浩】

四所学校均能在党的教育方针指引下，将劳动教育与学校的发展规划有机结合，正视劳动教育发展困境，坚持劳动教育问题导向，聚焦劳动核心素养培养，强化劳动课程体系建设，完善劳动教育实施要素，建立劳动教育保障机制，为全面加强劳动教育提供了学校层面生动而有特色的实践案例。

其中，文化路第一小学，历经十余年，提炼出劳动课堂“五流程”，摸索出劳动成果可视化展示方式，建立了劳动榜样进阶机制，持续探索了劳动教育从“零散性”到“特色性”再到“整体性”的课程建设之路。

南阳路第三小学，充分挖掘在地大中专院校和专业团体劳动育人合力，创建劳动课程育人图谱，举行劳动技能大赛，开展等级式劳动技能称号认定，让学生在特色性、综合性的素养评价氛围中成长进步。

经三路小学，联合在地知名中医药大学共同开发《中医启蒙》课程，开设中医药种植基地和启蒙式中医馆，以劳动、综合实践等课程为主阵地，深入挖掘中草药种植和实践活动中的劳动育人价值。

未来小学，聚焦劳动实践，在“融合”上下功夫，通过“做中学”“学中融”“融中创”“创中做”，充分体现了劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人价值。

【浙江师范大学教师教育学院高鑫】

金水区的四所学校将劳动教育作为学校发展的重要内容，多措并举开展学校劳动教育实践活动，既有根据学校内外部资源建构学校特色劳动体系，也有根基于中华优秀传统文化开展劳动实践，更有以劳动为抓手开展融合育人实践，体现出金水区劳动教育的多样性、发展性、理论性与实践性的统一。金水区劳动教育在促进学生劳动技能习得的同时，助力培养学生劳动素养，学校在区域的支撑与发展下，走出了一条具有自身特色的劳动教育实践之路，为同类学校开展劳动教育提供了可供参考借鉴的示范样本。

【濮阳市第十中学校长都娟】

四位老师异彩纷呈的劳动教育成果汇报，聚焦立德树人根本任务，聚焦学生全面发展，聚焦劳动核心素养，探索化天地万物为课程资源新思路，优化劳动教育与学科教学有机融合新模式，构建劳动教育多元评价新体系，开发家、校、社协同发展新路径，致力于培养学生的劳动观念、态度、能力、习惯、品质和精神，让学生懂得劳动创造美好生活的深刻道理。这些探索和努力给了我们生动的实践借鉴。

【甘肃省张掖市甘州区民族小学党支部书记、校长陈萍萍】

金水区的劳动课程探索出了实施劳动教育的有效途径，以劳动项目为载体，以劳动任务群为基本单元，注重了对实际生活问题的有效回应，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性。课程挖掘出了劳动教育在树德、增智、强体、尚美方面的育人价值，引导学生在“做中学”、在“学中做”，达到了知行合一、学创融通。多样化的体验场景，让劳动教育在校园、田园、果园、中草药园里活色生香；多元化的评价体系，打通了家校社的联动壁垒，学生们在春种秋收、三餐四季中轻触到了生命的脉搏。

【新疆生产建设兵团第十三师新星市第一中教研室副主任闵晓怡】

劳动教育是我们立德树人教育的重要阵地，是我们培养学生劳动观、人生观、价值观、世界观的重要方式，在如何做好劳动教育方面我们新星市第一中学一直在探索。今天观看了金水区劳动教育实施案例让我们受到了新的启发，劳动教育应该是灵动的，应该是和其他学科教育相融合的，应该是能够让学生充分感受到自主选择的，今天的案例分享给了我们可以借鉴的模式。

【郑州经济技术开发区教育教学研究室劳动教研员崔慧敏】

金水区劳动教育采用“1+3+N”的推进路径，促进学校劳动课程体系化建设，解决了劳动教育“育”什么、教师“指导”什么、学生“干”什么、学校“评”什么等问题，使丰富多彩的劳动教育课程内容有机融入学生的日常学习生活中，劳动综合育人的功能在润物细无声中得以实现，牢牢把握住了劳动教育的根与魂。

【河南省第二实验中学小学部执行校长徐永梅】

认真学习了金水区劳动教育创新的分享，欣喜地看到金水区落实“以劳育人”课程的深度、广度、温度、亮度。突出以下几点，其一，“场域融通”，他们设置多路径、多主体、全覆盖的推进机制，从任务到项目，从项目到项目群，在课程群中关注融合——多学科融合，与生活融合，与学生终身成长融合。其二，“标尺夯实”，在顶层设计中，用评价做标尺，让劳动实践成为学生“丈量”世界的科学路径，变单次劳动为持续参与。其三，“看见儿童”，他们践行儿童立场，在精心创设的真实劳动场域中，创造孩子成长的权利与机会。

【郑州市郑东新区龙腾小学校长姜会雁】

金水区几位校领导以学校开展劳动教育为主题，以不同的课程和活动为载体，通过一个个真实的劳动场景、一件件具体的案例、一个个劳动成果以及学生们一次次不同的感受，让学⽣在劳动中体验劳动的艰辛与不易。在真实具体的劳动中，学生真切感悟到劳动创造价值，劳动创造幸福生活，从而唤醒学生热爱劳动、尊重劳动人民、珍惜劳动成果的意识。学生也在劳动中，看到自身的价值和基本劳动技能的进步与提升。以上学校通过开展系列劳动教育，让学⽣树⽴正确的劳动观念，正确理解劳动的重要性、劳动最光荣，更让学生真实的体验中，真切感受到——只有通过劳动，才能获得⾃⼰想要的生活与幸福。

【河南省实验小学北龙湖校区执行校长高志恒】

构建高质量教育体系，加强劳动教育是德智体美劳五育并举的重要一环，观摩了“构建新时代劳动教育的金水实践模式”，思考良多，收获颇丰。一是劳动教育课程化。根据学校实际，构建校园劳动、基地劳动、居家劳动、社区劳动等劳动教育课程群，让劳动教育课程育人落到实处；二是劳动教育融合化。四所示范校关注融合，用项目化学习方式，打破学科壁垒，融通学科素养，倡导“做中学”“用中学”“创中学”，以劳立德，以劳增智，以劳健体，以劳育美。三是劳动教育体系化。丰富的劳动教育内容，多样的劳动学习场所，多元的劳动学习体验，多维的劳动教育评价，真正构建了新时代劳动教育“教学评”一体化的校本体系。

【开封市一师附小中原名师马冬冬】

金水区把劳动教育作为培养更高水平人才的关键工程，构建了具有新时代特色劳动教育“1+3+N”推进路径，总结出诸多的劳动教育综合育人经验，成为新时代全面育人的助推器。

四所学校结合校情，在校本课程的体系构建中丰富劳动教育，在传统文化资源开发中探索劳动教育，在五育融合的实施框架内推进劳动教育，在三方协同的共育合力中强化劳动教育。知行合一，学做一体的郑州金水区劳动教育新模式，为我们提供了中原劳动教育高质量发展新格局的可借鉴范本。

【河南省实验中学中原名师耿珣】

金水区教育局通过优化顶层设计，统筹专业资源，坚持协同发力，全面推进新时期劳动教育整体实施。今天4所学校分享的有关劳动教育的创新成果，聚焦发展学生核心素养，即劳动素养，围绕课程体系建设、实践空间拓展、融合育人实施、评价体系构建、教育成果展示等方面展现了各自的探索和努力，为中小学校开展劳动教育提供了可学习、可借鉴、可复制的实践经验。

【河南省实验小学紫圆校区教师李丹】

听了四个劳动教育课程成果分享，我想到了三个字：动、乐和能。“动”，劳动须动起来，知行合一、基于实践，以儿童为中心，让学生真正参与进来，行动起来。“乐”，体验劳动乐趣，因地制宜、项目化实践和多元评价系统，激发学生在劳动中乐劳、乐享。“能”，习得劳动技能，源于生活、勤于创新，在劳动实践探究中练就生活技能，知晓美好的生活靠劳动创造。劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值，以“行”贯穿，培养懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。

【呼和浩特市第二十一中学高中老师谭喜龙】

今天观看了金水区四个小学的劳动教育，非常精彩，也很受启发。自主选择劳动任务，设计劳动内容，以学生为中心，让劳动促进生命成长，体验劳动从业者的日常工作，感受劳动成果之不易，都是教育的本质，很用心挖掘劳动教育内涵，给你们点赞！

看到中药茶饮的泡制，不同季节不同功效研究，药膳美食的制作，挖掘生命与自然的和谐共生，中华文化之美是非常好的主题。

【洛阳市瀍河回族区东关回民小学教导主任杜波】

和关老师是因为她的书《学校中层修炼手册》认识的，书中的内容至今对我帮助都特别大。平时也喜欢关注她的朋友圈，她总是那样温润如水，平易近人，多年来，她始终秉着一颗大爱之心，一份跨界交流与分享的教育情怀，致力于做一名传播学科思想、学科理念、学科方法、学科价值的使者。教育就是一个树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。感谢金水教育的分享，在关老师的引领下我也在慢慢的逐步成长，我要把今天学习到的全新理念尽快的运用到我校实际的教学工作中来。

【经开区列子小学副校长赵丽】

郑州劳动教育的金水实践，做到了“全”方位育人，“真”探索实践。在金水区的劳动教育实践中，我们看到了学校教育与家庭生活、社会生活的完美结合，无论是家校社育人体系的建立，多学科融合的“X多元劳动小项目”的开展，还是校园-家园-基地-社区场域的结合，都充分体现了金水区劳动教育整合实施、学科渗透、拓宽途径的“全真”实践。20年的金水实践成果丰硕，展示的四所学校案例精彩纷呈，给大家带来了诸多思考和启示。金水区文化路第一小学“知行苑”劳动教育课程，金水区南阳路第三小学校园劳动、居家劳动、基地劳动、社区劳动课程群的建设，金水区经三路小学多场域融合传承中医药文化，郑州市金水区未来小学基于“融合育人”理念的劳动教育特色育人体系，让我们深深感受到劳动教育与生活的紧密联系。正如夸美纽斯强调“让学校回归生活”，杜威提出从“做中学”，陶行知提倡“知行合一”一样，金水实践带我们回归到了真实的教育，让教育回归到了真正生活。

同时，此次交流活动更是引起家长们的重视与认可，影响了家长们对劳动教育的深刻认识，进一步促进了家校协同发展。

【郑州丽水外国语学校家长杜菲】

做为一名学生家长，我觉得劳动对于学生成长有着重要意义，首先，劳动可以培养学生热爱劳动，尊重劳动人的品质，学生只有通过亲身劳动，才能养成热爱劳动和尊重劳动人民的品质。其次，劳动可以培养学生乐观向上、克服困难的善良品质。只有亲身参加劳动，劳动中遇到困难通过汗水和感受身体的疲惫，孩子才会以更加热忱的心对待周围的人和事物，这是真正劳动过的人才能够感受到的。最后，对孩子进行劳动教育也是在培养吃苦耐劳的精神，不仅可以让他们学会劳动技能，增长生活见识，还能强健体魄磨练意志，孩子们在劳动中体会到付出的价值和收获的喜悦，体会到挥洒汗水的力量和快乐。

适当的劳动教育不仅不会影响孩子学习，反而对孩子的成长学习有着至关重要的影响，所以劳动教育是一项意义深远的素质教育工程。

【金水区文化路第一小学家长金强】

“劳动创造幸福，劳动使人快乐”，养成爱劳动的好习惯对孩子的一生健康成长意义重大。劳动教育有利于孩子各方面能力的发展，比如罗辑思维能力、动手能力、身体协调能力、保持对生活的热爱等等，家长们应积极支持孩子参加学校组织的各项劳动教育，对孩子集体认识、责任感、意志力和爱心的培养都有很多帮助。

劳动教育是“知行合一”的教育，是孩子生命成长的必修课，必须从小抓起，全社会应形成共识，才能为孩子的未来发展奠定坚实的基础。

【金水区文化路第一小学家长时晓双】

自从学校“知行苑”劳动教育教育课程开展以来，我的孩子从一个文文弱弱的小姑娘，现在学会了洗衣服、刷鞋子、蒸花馍、摊煎饼等好多居家必备的生活技能，在劳动过程中，她的动手能力、逻辑思维能力、观察能力、创造能力等都在提高，做事更有规划性和条理性。正如侯校长所说，文化路一小的劳动教育真正实现了生活育人、实践育人，让孩子们在快乐劳动中，乐享生活，知行合一。

【经三路小学家长五四班胡锦辉妈妈】

我的孩子在劳动和综合实践活动课上，每周学习一味中药，每次孩子学完都会高兴地和我进行分享。在夏天，他们动手制作山楂丸，制作薄荷香囊；在冬天，老师教他们熬制冰糖雪梨汤，用红枣等常见的中药制作美食。最近，居家学习的孩子上完课后主动参与到做饭过程中，为家人熬上一锅大米红枣粥，看到孩子的成长，我内心非常欣慰。希望学校能够多多举办这样的活动。

【金水区南阳路第三小学家长马蒙蒙】

孩子利用课余时间走进惠济区消防站、宋砦法治展览馆、郑州红色主题记忆馆等校园劳动实践基地，通过参加“我是消防员”、“我是小法官”、“红领巾讲解员”等社区志愿服务活动，真实体验了消防员、法官、讲解员等不同行业劳动者的日常生活，学习消防安全知识、法律知识，加深不同职业劳动者的尊重和理解。最近，他还作还为“安全小使者”在线上为班里同学讲解了消防安全知识。自从孩子参加完南阳路第三小学开展的这一系列劳动实践活动之后，每天沉迷电子产品的时间少了，变得更懂事了，对待生活也更阳光、更积极了！

【金水区未来小学家长郭织图】

作为未来小学的家长，我也真实的感受到劳动教育对孩子的意义。参加劳动，孩子会产生取得劳动成果的喜悦感，形成正向的自我认识和评价，激发热爱劳动，爱生活的情感；劳动过程中，孩子感受汗湿、腰酸、手疼的滋味，才觉劳动之辛苦，才懂珍惜劳动成果，才能体会到劳动的价值。我为孩子能够在未来小学这个重视劳动教育，并能以劳促德、以劳增智、以劳强体、以劳创美的学校学习感到欣慰，作为家长我愿和孩子一起努力创造未来美好生活。

金水区各个学校组织教师积极参与观摩，互促互进，教研共进，丰富了各个学科教师对劳动教育的理解，为进一步实现金水区高质量教育体系发展，构建教育新格局，培养具有高水平、业务精湛、创新型的师资力量打下扎实的基础。