大象新闻·东方今报记者 李书恒 通讯员 连宇婧  郭小艳／文图

为引导学校和教师深度关注和研究跨学科主题学习，深入探讨跨学科主题学习的范畴、途径和策略，11月16日，教育部基础教育跨学科教学指导专委会召开2022年第一届全国跨学科主题学习研讨会——跨学科主题学习，赋能创新人才培养。惠济区东风路小学兴隆校区全体教师积极参与此次研讨会，共同学习跨学科教学。

跨学科教学，作为培养综合素质的载体，强调知识整合、问题解决与价值关切，引导学生通过做中学、用中学、创中学，促进整体世界观和完整的人的发展。小学课程实施过程中存在学科之间、学习与儿童经验、学习与社会生活割裂，课程综合育人功能难以有效发挥的问题。而跨学科教学，在为学生完整生活做好准备方面具有学科教学所不具备的独特优势，也是学生迈向完整生活所必备的途径。

听了各位教育大咖的跨学科主题案例后，大家不难发现跨学科主题教学对教师提出了更高的要求：课程内容上要注重知识的结构化与整体性，教学时更加强调情境与生活的驱动型任务，学生的学习方式指向问题解决，趋向知行合一的实践。

另外，分科教学是跨学科教学的基础，因此教师在进行跨学科主题教学时，要提前梳理学科核心知识图谱，确认横贯学科间的大主题，创设意义情境，使学生在探究性学习中形成素养导向下的发展性思维品质，成为创新性人才。

本次跨学科主题学习研讨会增强了教师对跨学科的理解，对于提高学生综合素养具有重要意义，这是对传统观念的突破，更是深化教学改革的重要途径。跨学科主题学习，任重而道远。东风路小学兴隆校区将继续加强跨学科主题学习，积极开展跨学科主题教学实践，为不断提升学生核心素养而努力！

东风教师有话说：

今天聆听了跨学科专题会议讲座，我看到了老师们利用融合课程为学生提供了实践的平台，为创新能力的培养打下了坚实的基础。作为一线教师的我，不但要从本学科的角度培养学生，还要学会如何基于本学科与其他学科相融合，最终实现培养出来的孩子可以适应现代社会发展。

——东风路小学兴隆校区语文教师 张晓丽

今天听了第一届全国跨学科主题学习研讨会，获益匪浅，我认识到跨学科主题式学习不是“学科拼盘”，不是“机械组合”。在教学中，作为教师要强化学科实践，做中学、用中学、创中学；提供开放的活动空间，实现学科交叉、融合；创设真实情境，认识真实世界、解决真实问题；教学方式要多样化。

——东风路小学兴隆校区语文教师 吴珂

今天有幸认真学习了魏惠清老师的以传承红色基因为主题的五年级语文跨学科学习的课例，魏惠清老师以传承红色基因为主线将五年级下册语文第三单元与五年级下册道德与法治第三单元巧妙融合，整堂课构建了多元思维，让学生在真实情境中完成学习任务，在做中思，做中学，做中成长，学科间的巧妙融合让学生有效体会了责任和传承。

——东风路小学兴隆校区语文教师 陈晶晶

聆听今天的跨学科专题会议，意识到跨学科实践活动既是知识的实践应用方式，也是知识的学习方式，对培养学生的创新能力和实践能力至关重要。在平时的教学中，基于课标、教材，应转变教学思维，注重学科实践，勇于创新课堂教学。同时，帮助学生学会小结反思，提升学生跨学科学习的能力。

——东风路小学兴隆校区语文教师 李娇

今天聆听了跨学科专题会议，明晰了跨学科教学需要把握主题单元的学习，可以从学习主题、学习目标、评价要求、学习任务等方面进行设计。跨学科学习有利于拓展学生思维，完善课堂教学，打造高效课堂，所以在以后的教学中，我要不断提高自己的教学整合能力。

——东风路小学兴隆校区语文教师 张翠

今天聆听了跨学科专题会议，一方面让我们突破了单一学科的局限性，平时被认为是副科或小科的学科，通过这样的教学活动，能与各学科保持同步，共同达到学习的目标；另一方面，让我们可以从不同的视角去关注和审视自己的学科，开展多渠道的资源共享，进而取“取众科之长”，促进自身的发展。

——东风路小学兴隆校区语文教师 弓璐璐

今天聆听了跨学科专题会议，让我们探索了新的课堂模式，学生在跨学科课堂上能接触到更加广阔的学习资源，学生投入学习的激情更多了，自信心得到提升，动手能力也增强了，尤其是小组合作，这种内容和形式都很丰富的学习活动，更能发挥学习的主动性，切实提高学生的核心素养。

——东风路小学兴隆校区语文教师 李林曼

今天观看了《你好故宫》这节课，从志愿者小达人称号出发，引发小组内讨论并分享出结论，数字5数字9为什么是古代君王最喜欢的数字？学生来补充评价，从中感受到小组的组织可以帮助他们相互理解、相互认同、相互促进，提高课堂学习效率。今后的教学中我也需要思考如何开展低年级的小组讨论。

——东风路小学兴隆校区语文教师 青瑶

通过下午的学习，我认识到，跨学科教学是真正的把知识通过生活中真实的问题抛给学生，让学生在老师的引导下，有方法的探索学习。这不仅开阔了学生思维和视野，增进对知识的理解，提升学生的综合能力。同时，这对我们教师本身的能力，也许提出了更高的要求，这样打破传统的教学方式，非常值得推广。

——东风路小学兴隆校区数学教师 刘冰

这次跨学科主题学习，我收获颇丰。跨学科学习强调多学科融合贯通，交叉渗透综合评价，以提升学生解决问题的能力。既弥补了分科教学的不足，又符合国家教育改革的要求，也是培养创新人才的重要举措之一。作为老师的我们要利用这一资源，实现多学科的融合，打造高效的课堂！

——东风路小学兴隆校区数学教师 麻苗苗

今天跨学科主题学习之后，我更加明白了跨学科教育的重要性。跨学科教育打破了学科之间的界限，注重本学科与其他学科的联系，与社会生活相结合，更加有利于帮助学生体会各科之间的联系，将所学知识灵活运用实践，提高运用学科知识解决问题的能力。不仅如此，它还能极大地拓宽我们的思维，培养创新型人才！

——东风路小学兴隆校区数学教师 连宇婧

赵老师的悦动竹竿课堂，融入音乐和古诗，实现了跨学科教学。让学生用古诗创编节奏和队形，发展学生自主学习和创编能力。在以后教学中，我也要学习在不同的体育技能中融入其他相关学科内容，发展学生多方面的能力。

——东风路小学兴隆校区体育教师 任玉萍

赵老师的体育课加入了音乐学科中的节拍知识和语文学科中的古诗韵律，并且与传统体育项目相结合，学生创编动作的学习方式不仅发展了学生思维的灵活性，更让知识融入到实践当中去，更有利于学生的全面发展，这也是我今后在教学中所要学习的。

——东风路小学兴隆校区体育教师 朱鹏辉

作为新时期的教师应该与时俱进，整合资源，加强学科间的相互联系，运用多学科知识解决综合性问题。在教学中将多个学科的知识进行交叉、融合，有助于丰富学生的知识面和学习经验，激发学生的探究兴趣，培养学生解决实际问题的能力。

——东风路小学兴隆校区科学教师 张嘉兰

今天学习了自然科学领域跨学科主题学习活动的建构和案例剖析，让我非常有借鉴和启发。郭京平老师讲的科学课融合了劳动、美术、信息技术，从教学目标到课堂评价等环节都精心设计，让学生充满了探究的兴趣。印象最深的魏寿煜老师分享的《创办巴蜀儿童银行》更是学科大融合，系统的构建了主题学习活动体系架构。今后在教学中我也要加强科学与其他学科间的相互关联，做到课程综合化，提高学生的核心素养。

——东风路小学兴隆校区科学教师 郭静

听了今天的跨学科主题研讨会，让我感受颇多。诗歌诗歌，有诗也要有歌，二者从来都不分离的，二者不分离才符合艺术诞生之初的本源。古诗新唱成为连接音乐与传统文化的桥梁，因此，加强音乐学科与其他学科的联系，提高学生审美感知、艺术表现和文化理解等方面的音乐核心素养。

——东风路小学兴隆校区音乐教师 彭书慧

孙颖老师的美术课《走进颐和园》演示了如何生动的将语文与美术学科相融合，在绘画的过程中了解颐和园的历史与设计建造特点，不仅使学生尝试与认识了新的绘画方法，也使孩子们对颐和园的建筑风格与历史文化产生了新感悟，这是非常值得让我学习的地方。

——东风路小学兴隆校区美术教师 王一凡