大象新闻记者 禹海洋   通讯员 冯慧花 李慧娟 张晓婉/文图

“学非探其花,要自拔其根。”为了扎实推进，有效落实“大单元教学设计”，正确认识核心素养和大单元教学的联系，找准站位，真正实现教师基于学生本体的教学，实现由知识本位到素养本位的课堂转型，郑州高新区莲花街小学分学科开展了“大观念大单元教学”研讨活动。

老师们集中研讨

开学初，语文、数学、综合科教研组在教研组长的带领下，研讨了暑期中教师设计的基于大单元的教学案例。各学科老师们针对自己学科的案例深入探讨，大家各抒己见，思想的碰撞，语言的交流，迸发出智慧的火花，最终单元教学案例形成定稿。

9月19日下午，学校邀请郑州中学第二附属小学的周阳老师到学校指导单元大观念教学。她结合自己的研究经验与成果，深入浅出地介绍了“大单元教学设计”的基本理念，从更高的层面，建构新的教学系统，给与了很好的指导。大单元教学设计是课程与教学之间的一个重要环节，是教师教学智慧创造性的表现。

专注的思考、跳跃的思维、深刻的顿悟……一下午的培训时间转瞬即逝，却又饱满而充实，老师们意犹未尽，沉浸其中，如获至宝。

9月28日上午，郑州中学第二附属小学毕丽霞校长分享为学校综合组教师进行了“大单元教学设计框架解析”的分享。

毕校长讲解单元大概念

毕校长从制定基于核心素养的单元目标、创设学习情境和评价任务、设计学习活动方案、研制评价量表四大领域对“大观念”统领下单元整体教学框架的应用进行了分享。

9月28日下午，莲花街小学的全体数学老师齐聚二楼录播教室，共同聆听来自郑州中学第二附属小学上官老师有关大单元教学设计的培训指导。

上官老师从单元目标、课时目标、学习活动、作业任务、评价量表下手，结合自己的案例娓娓道来，深入浅出，并和在场老师积极互动。

上官老师的培训犹如一场及时雨，指明了教师备课的方向，增强了教师专业发展的自信，点燃了教师专业成长的热情。我们将通过不断地打磨，深化智慧课堂，促进自身的成长，带领孩子们在数学学习这一片热土上绽放迷人光彩!

培训后，毕校长总结说：大脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把！教师要打开学生思维的闸门，点燃学生智慧的火花，激发学生创新的欲望，必须要从改变自己的课堂出发，改变自己原有的备课模式、设计思路，一定要创设真实情景、任务驱动，进行整合学习内容、方法和资源等要素，做好大单元教学。

张校长总结讲话

莲花街小学张校长在培训结束后进行总结，她说：“我对于本次研修活动感触颇深，在‘新课标’下学习大单元教学设计，直指课堂教学和教师的专业发展，是非常有必要且有价值的。作为一名教师，要与时俱进，树立终身学习的意识，不断提高专业素养和育人本领，积极投身教育创新实践、推动教学变革，给学生‘好吃’而‘营养’的课堂，让每一个学生享受到均衡的优质的教育。”她鼓励老师要从实际出发，以脚踏实地的韧劲和干劲，以奋进践初心、以实干显担当，不慕虚荣、不务虚功，方可练就过硬本领。

“水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”通过本次大单元教学培训，老师们更加深刻意识到大单元教学是信息时代发展和当前教育改革的趋势，我们要在学科教学中积极践行。聚焦学科素养，探索大单元整体教学之“道”，让大单元整体教学在小学教学中溅起涟漪，成为我们深度学习的灵光，在我们专业成长的道路上越走越远。