大象新闻·东方今报记者李书恒 通讯员 古雨/文图

“莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣。”在桂花沁人的芳香里，在“双减”政策的引领下，在新课标的指导下，郑州市二七区长江东路第二小学的全体语文老师围绕《义务教育阶段学科作业设计与实施指南（试行）》展开了如火如荼的学习活动。在学习的过程中，各年级组进行了热烈的讨论，碰撞出许多智慧的火花。

为了积极响应双减政策，减轻孩子作业负担，采用多种作业创新方式，因此本次作业采用图画与生字相结合的形式，让孩子把知识与兴趣相融合，做到会学习，更做到乐学习，识字小报减轻了孩子的学习负担，但孩子认真学习的态度却丝毫没有改变，有的孩子画的大树和小草，多么生机勃勃；有的孩子画的房子和爱心，把对汉字的爱都融进了画里；有的孩子画了各种昆虫，把汉字与生活完美融合，多么有创意，汉字太奇妙了！

二年级语文第一单元口语交际《有趣的动物》作业。此次口语交际类作业设计是为了培养学生的口语表达能力，初步养成认真倾听、大胆交流的习惯。首先让学生观察家里或者动物园里的动物，了解它的新奇有趣之处，如外形、生活习性、能力等，让学生明确要“讲什么”。其次通过绘画的方式把动物的特征展示出来，以此加深对有趣这一特征的印象，既锻炼了学生的动手能力，又实现了美育中的育人目标。最后通过猜谜语的形式让学生抓住动物的外形、生活习性、奇特的功能等角度介绍有趣的地方，达到“吐字清楚”“准确表达”的目的。

书籍是人类进步的阶梯，一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着，其个人必将终身受益。三年级的小同学，尽情地汲取着书中的营养，将《西游记》、《小王子》《假如给我三天光明》《再见 坏习惯》等图书内容描摹得生动而富有童趣。每一个笔触都透露出孩子们阅读和创作时那认真的劲儿。这是三年级孩子们精心制作出来的读书卡，智慧的结晶，满是收获！点赞！一本本书，一个个文字，一个个场景，在同学们的心中扎根。文字与图画的搭配赋予了读书新的意义。

根据文件要求，习作类作业设计应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感，设题要贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达。四年级语文教研组就第三单元“处处留心皆学问”的单元主题设计了让学生通过连续的观察，完成一篇观察日记。学生们用观察日记记录观察对象的变化，并写下了自己的想法和心情，学生们的作品图文结合，内容丰富多彩。观察日记不仅锻炼了孩子从多方面连续观察的能力，也让学生感受到了事物的变化过程，体会到了观察的乐趣，培养了学生良好的观察习惯。

五年级上册第三单元主题为“走进民间故事”，民间故事是中华文化中浓墨重彩的一笔，也是千百年来劳动人民智慧的结晶。为了传承中国传统文化、启迪智慧、拓宽文化视野，五年级语文组共同探讨，商议，结合课程标准对学生的要求，组织学生开展了“共读民间故事”综合性学习活动。组织学生通过多种形式了解民间故事，激发起学生对传统文化的阅读兴趣。启发学生开动脑筋设计人物卡、相关角色绘画，思维导图展示自己的读书收获。

作业是课堂教学活动的必要补充，是学生语文学习的反馈。六年级的语文特色作业为习作创意评改。习作是学生语文学习积累和运用的综合体现。六年级习作在教研员邢露老师的指导下，创新使用作文纸，改变以往多次打稿、誊写，效率低下，造成学生恐惧习作的心理。以评价要点先行，习作构思图为框架，帮助学生顺利完成习作。同时，学生自评、小组互评、教师点评，多主体多角度全面评价作文。学生在互评过程中，相互学习，促进提高。

通过此次活动，进一步提升了语文教师作业设计的能力，在落实双减政策的道路上又前行了一大步！但这仅仅是一个开始，今后，长江东路第二小学的全体语文教师将继续齐心协力，加强研讨，踔厉奋发，在“双减”之下，提质增效研究中，继续优化作业设计，以学生为本，帮助学生在学习中收获快乐，在实践中收获成长。