大象新闻·东方今报记者李书恒 通讯员 刘燕  时科华/文图

数学思维助推学生走向卓越，数学的美沁人心脾。郑州市二七区苗圃小学六年级数学组在数学教学方面做足了文章，把挖掘课程思政元素落实在常态化教学中，从学科教学走向学科育人。

立足教材，把思政教育贯穿于日常教学中。教材是课程的重要载体，我们认真钻研教材，充分掘数学教材中潜在的思政元素，把思政教育贯穿于对知识的学习中。

例如在学习《税率》时，要向学生宣传有关纳税方面的政策和知识，使学生从小懂得依法纳税是每一个公民应尽的义务，长大了要能积极主动纳税。这种意识渗透到学生幼小的心灵中，就能促进其良好行为习惯的培养。

在教学《认识亿以内的数》时，播放新闻《笔尖“皇冠”太钢造》，丰富的素材让学生深刻认识到科教兴国的重要性。学习《位置与方向》时，让学生初步了解北斗卫星导航系统的由来、发展、应用及前景，学生感受到了祖国的强大科技发展，爱国之情油然而生。

借助数学史，激发学生民族自信心和自豪感。中国古代数学取得了极其辉煌的成就，中国古代数学名家辈出，星光灿烂，数学发展史是对学生进行思政教育的宝贵资源。例如在《认识负数》一课中，给学生介绍负数的发展史，知道中国是最早使用负数的国家。学习《圆的周长》让学生认识祖冲之，是他计算出圆周率应在3.1415926和3.1415927之间，成为世界上第一个把圆周率的值精确到7位小数的人，这一成就比国外大约要早1000年。

在学习《平行四边形面积时》为学生介绍《九章算术》中记载的求平行四边形面积的方法……如此等等，通过让学生了解我国古今数学家在推动数学发展中作出的杰出贡献，激发了学生民族自豪感和自信心，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

关注作业设计，将思政教育延续到课外。例如《数字中的党史》数学小报，将党史学习教育融入到数学作业中，从党的百年辉煌中汲取智慧和力量；讲《党史中的数学家》故事，充分利用革命精神谱系的教育元素，展现中国科学家群体崇高的精神风貌和感人至深的人格魅力，引导学生从中汲取自立自强的强大动力。

在小学数学教学中深入挖掘思政教育资源，积极拓展数学教学内容，不仅可以提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，同时可以促进小学生社会性发展，培养有理想、有本领、有担当的时代新人，实现既培根又铸魂的长远目标！