大象新闻·东方今报记者 徐超 通讯员 李瑞冰/文图 视频

劳动节刚过，母亲节就到了。在家上网课的绿都城小学的同学们，给自己的妈妈送上了一份特别的礼物。

在老师的带领下，三年级的同学要给妈妈折一朵纸玫瑰。折玫瑰花，步骤并不复杂，但操作起来，并不容易。小小的牙签、细细的纸卷，摆弄来摆弄去，就是不去正确的地方。惹得同学们两眼冒光，就差把“我就要做好”刻在脸上了——我就要把这朵玫瑰折好。五年级的同学，则和郁金香较上了劲，一次次失败，一次次尝试，总算功夫不负有心人——成功了！瞧，一束束手捧花造型美丽，颜色鲜艳，送给妈妈一定能让她乐开花。

有的同学，把自己的劳动，作为送给妈妈的礼物。有人帮妈妈洗衣服，有人做了一餐美食，还有人把家里打扫的干干净净……虽然，他们的动作并不娴熟，手法并不老练，刀工还要锻炼，但是对妈妈那份浓厚的爱，让人动容。

作为首批河南省中小学劳动教育特色学校之一，绿都城小学积极探索劳动教育新模式，采用“三位一体两结合”的模式，不断培育学生的劳动素养，促进学校高质量教学和谐发展。  “三位一体”即从“素养培育、学科教学、课程评价”三方面入手，形成家庭、学校、社会的一体化教育合力，培育学生的劳动素养。“两结合”即在劳动教育学科实施上，采用“课上与课下”相结合的方式，有效提升教学质量。在素养培育上，该校首创《综合劳动存折》，鼓励学生积极参与各类劳动项目，以“银行存折”方式存储自己的劳动成果，培育积极的劳动精神，认可“劳动最崇高、劳动最光荣、劳动最伟大”的劳动价值观念。在学科教学上，该校采用“课上、课下”两结合的方式，推动劳动教育学科的落实实施。一方面，课上重视“日常生活劳动”劳动项目的开设，依据《纲要》的五大关键环节，总结出劳动课堂教学的四大模块，规范了劳动课堂教学的流程；另一方面，课下坚持推进“月劳动项目”，借助钉钉平台，月初发布劳动项目，月末对完成情况及时反馈评价。在课程评价上，为切实发挥“劳动评价”的导向作用，培育学生积极的劳动精神，重视过程性评价，该校创设并坚持使用特色劳动评价——“劳动职业认证”，极大激发了学生参与劳动的热情和积极性。 

编辑：刘继忠