大象新闻•东方今报记者 高彦均 通讯员 贾伟巍/文图

2022年3月4日上午，中原区郑上路第二小学校长宋建峰、副校长张胜霞、副校级大队辅导员贾伟巍，教导处副主任李景、云甲普及部分低年级教师，走进中原区第三实验幼儿园参观学习，参加联合教研活动。

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳渡过的教育过程，从幼儿园升入小学是孩子一生中一个重要的转折点。为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，进一步加强教育一体化发展，促进小学和幼儿园之间的相互联系，让小学老师全面、直观地了解幼儿在幼儿园的学习生活，刘华园长热情接待，全程陪同参观。在参观过程中，刘园长详细介绍了园徽的设计意图、办园理念、室内文化墙、班级环境设置以及图书室、心理咨询室等特色区域的创设意图、材料投放与使用情况。

郑上路第二小学的老师们听得兴趣盎然，对幼儿园的环境创设、区域布置等进行了细致地考察学习。大家对三实幼匠心独具、彰显童心童趣的班级廊道环境布置大加赞赏，并饶有兴趣地了解了幼儿园的特色课程，深刻体会到环境创设在教育中的重要作用。

每个班的环境都布置精巧，各有特色。每一个区域、每一幅画、每一钵绿植……都融入了老师们的智慧和匠心，尽显童趣，洋溢着清新和美丽。

接下来，是焦姗娜主任为我们带来的中班数学展示课《小猫钓鱼》。她通过“放一放”和“数一数”等小游戏，让幼儿在动手操作中建立了数的认识，体验“一样多”的概念，从而感受到了数学的乐趣。

然后是原怡副园长为我们展示的小班语言课《快乐的一家》。原老师通过让幼儿摸一摸、找一找的方法，使他们在实践中感知鸡蛋的形状和了解小鸡的特征，并引导幼儿尝试用语言描述出来。在轻松愉悦的氛围中，孩子们既获得了知识又丰富了自己的语言表达能力。

 随后双方领导及老师，对这两节课的课堂组织形式和课堂内容设计，进行研讨交流。老师们有的对这两节课给予了高度评价；有的表达了自己的收获；有的提出了自己不同的看法。思维在交流中碰撞，收获在研讨中升华。

最后，宋建峰校长和刘华园长对本次教研活动做了总结发言。宋校长首先充分肯定了三实幼“以儿童视角为中心”的环境创设和教育教学活动，游戏化、生活化、融合化的学习情境更是激发孩子课堂上的学习兴趣，非常值得小学低年级老师学习借鉴。宋校长结合我校教育教学实际，针对幼儿园与小学衔接工作，提出要继续推动“双向衔接、科学衔接、有效衔接“三个衔接”，进一步整合多方资源， 建立幼小协同合作机制，为儿童搭建从幼儿园到小学顺利过渡的阶梯。宋校长表示，在幼小衔接中，小学主要应该实施好“入学适应教育”：一是纳入教学计划，要将入学适应教育作为深化郑二教育课程改革的重要任务，纳入一年级教育教学计划，教育教学方式与幼儿园教育相衔接；二是调整课程内容，要调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度，将上学期设置为入学适应期；三是改革教学方式，要改革一年级教育教学方式，主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，强化儿童的探究性、体验式学习。

刘园长根据校园环境、课程设计、文化理念，顶层设计、师资队伍进行了一一阐述。学校的每一个角落都体现了独具匠心和朴素无华的文化气息，真正做到了每一面墙都会说话，每一个地方都成了无声的导师，让人耳目一新，赏心悦目。刘园长又针对我校老师关注的幼儿园的课程设计进行了说明， 刘园长和宋校长的讲话为所有幼小衔接的教师拨清了迷雾，指明了方向。

幼小衔接润桃李，园校协作育英才。活动最后，宋校长代表郑上路二小向区三实幼赠送了含有自己原创诗句的书法作品，区三实幼所有领导及参会教师表示衷心的感谢！

本次联合教研活动，为促进幼儿园与小学双向衔接交流搭建了平台，引发老师们从孩子的习惯、心理、知识等不同视角思考，剖析一年级新生入校后的优势与不足，立足双方实际，梳理出学校与幼儿园间最需要配合的关键点。相信这次联合教研，一定会促使郑上路二小的幼小衔接工作，方向更明朗、思路更清晰、措施更有效，真正实现幼小无缝衔接和顺利过渡，让每个孩子在未来的成长路上遇见爱，遇见美好，遇见更好的自己！