猛犸新闻·东方今报记者 米方杰

随着物联网、大数据、人工智能等新型计算机系统的快速发展和广泛应用，企业对掌握计算机核心技术人才的需求与日俱增，不仅要求研发人员能够熟练的运用编程语言和算法完成应用系统的开发，而且要深刻理解计算机软件和硬件之间的逻辑层级，能够站在系统的高度，进行软硬件协同设计，以强大的底层技术解决复杂的计算机问题。

如何培养学生计算机系统的分析、开发和设计能力?在计算机教学工作中“教师教什么”、“学生做什么”?这些都是高等学校计算机教育改革中的难点。

郑州轻工业大学朱付保教授带领的教改课题组深入的研究了“系统能力培养”的教学体系，提出了教学目标一体化和实验平台一体化教学改革方法，探索了企业导师制度和学生助教模式，并应用于教学实践活动。

课题组对系统能力培养课程群中的课程内容、课程目标、实践平台、实验任务、反馈机制等关键问题进行了全面的研究。课程群以构建一个计算机系统为教学目标，首先对相关课程的知识点进行了优化和调整，明确了每门课程的教学目标，通过程序员的视角，将计算机底层硬件的实现到上层的计算机应用全部贯通，改变以往课程间相互独立、缺乏直接联系的不足，使学生深入理解计算机的系统层次结构、建立起计算机系统的完整概念;其次针对实现一个完整的计算机系统难度大，周期长等困难，采用统一实验平台，把设计并实现一个计算机系统的任务分解到相关课程的实践教学单元，对实验结果进行集成和综合，最终实现计算机系统，这种方案不仅提高了实践环节的可执行性，让学生在实践环节的过程中掌握计算机系统的设计和实现方法，培养学生的系统观和解决复杂工程问题的能力，同时也使得学生建立起了一种成就感，体会到学习的快乐。

在教学实践活动中，课题组成员总结了教学经验，形成了教学成果，在国内杂志上公开发表了多篇教改论文，在多所高校进行了应用推广。该项目的导向明确、特色鲜明、符合新工科“建设一流专业、做强一流专业、培养一流人才”的要求。

编辑：袁伟平